2020年9月30日，三井实验小学重大项目推进活动在六楼会议室如期开展。本次活动特邀教育部南京师范大学课程研究中心吴永军教授莅临指导。

　　一、架构成长能级  细化学科标准

　　会议伊始，马晓明副校长向吴教授汇报了省级课题《“学科育人”背景下“小学生成长能级”校本建构与实践》中成长能级的目标体系;随后，语文、数学、英语学科负责人分别对各学科的成长能级的建构进行了汇报。

　　吴永军教授带领课题组成员对每项能级指标的具体描述进行了论证和细致深入的指导，他指出，我们要理清核心素养、课程标准和成长能级之间的关系，同时也要明晰成长能级和各学科具体指标的关系，各学科在通过课标和教材落实中国学生核心素养的同时，更要凸显学科特色，在我们的特色课程中集中体现和渗透我们的成长能级。

　　二、提炼全息阅读 彰显成果品质

　　奚校作足了充分的准备，从报告撰写、成果梳理到师生发展、特色活动多个纬度，来阐述更好地推进全息阅读的未来发展。

　　吴教授充分认可了全息阅读项目组成员的阶段成果，同时，他也从如何从申报成果奖的角度，给出了很多中肯的意见和建议。如：在成果的展示方面，怎样体现全息阅读助力学生;在师生发展方面，如何辐射家庭的发展;怎样让全息阅读带动社会等等;在特色活动上，如何打造平台，承办有认可度高、知名度响、影响力大的活动等等。

　　最后，吴教授给予全息阅读组最大的鼓励，展望了美好的前景，希望组员们找一个更契合的题目，搭好框架，完善报告，摘下“成果奖”!

　　三、推进道德两难 促进品格提升

　　周苏明副校长就省品格提升工程《指向儿童品格提升的道德两难课程建设》项目推进情况进行了汇报，并对后期计划进行了进一步的思考，主要从以下几个方面入手：1、完成出版工作，形成书面成果;2、继续在集团内加强辐射，并从区域走向更高的辐射平台;3、开展第二轮道德两难辩论赛，促进求原学生品格提升;4、准备品格提升工程终结性评估。

　　吴永军教授对两难课程建设寄予厚望。他指出，要借助品格提升工程这一平台，将道德两难从课堂推向课外，一是从德育角度，多带孩子出去参加社会实践，开阔学生的眼界，真正提升学生的能力、素养;二是从成果角度，多给老师、学校找资源，搭平台，形成学校高品质的教育成果!

　　四、建设学科基地 搭建研究平台

　　基地建设，规划先行。在新一批(2020-2023)常州市学科教研基地中，我校小学音乐、小学劳动与技术、小学综合实践活动三门学科被评为常州市学科教研基地，新的机遇，也意味着新的挑战。

　　三门学科基地建设如何更好的进行开展，龚磊、解丽、陈英三位基地领衔人对基地建设谈了自己的设想与规划，吴永军教授针对三个基地的建设提出了高屋建瓴的建议，围绕四大方面六大建议给出了实质性的帮助，为学校三大基地的建设指明了方向。相信借助基地的力量，井小的课程建设、师资队伍、学校影响力都将会更上一层楼，起到示范引领作用!

　　重大项目的推进，离不开专家的悉心指导，离不开领导团队的高屋建瓴，更有赖于全体项目成员的扎实研究。相信在吴永军教授的引领下，三井实验小学的研究工作一定会迈向更高的台阶!

　　撰稿及摄影：万俐、吴悦、张婧、陈英

　　整理：何其佳

　　审核：苏春花