为了扎实推进我校求原课堂的研究，提升青年教师的课堂教学能力，打造井小“求原课堂”品牌，实现国家课程校本化，全面提升学生的语文阅读素养，推进课题《基于统编教材的“全息阅读”实践研究》，10月9日上午，三井实验小学第四次语文教研组活动在各校区准时开展。

值得一提的是，江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长杨九俊先生再次莅临我校，全程参与了活动，为全体语文老师带来了极具前瞻性的指导和分享。

微讲座

活动的第一板块是由鲍书洁主任围绕“部编教材全息阅读单元教学实践研究”的主题，开展微讲座。鲍主任首先对统编教材的总体特点和教学创新点进行了详细梳理，引领着大家从全息阅读的角度看教材特点。紧接着，鲍主任强调了应打通课内和课外阅读内容上的界限，以达到拓展统编教材教学内容的目标。最后，围绕着课题的研究推进，鲍主任提供了一系列的研究方向，提出了可以从整体关联式阅读、比较思辨式阅读及主题探究式阅读这几个方面进行探索。

汇报交流

活动的第二板块中，四至六年级的备课组长轮流就各年级的大单元教学设计进行了汇报交流。四年级陈梦婷老师基于部编版四上语文教材第四单元的教学内容与素养要求，确定了“走进神话世界”的单元主题，设计了以“走进神话、探索神话、创编神话”为主线的序列性任务。五年级赵丹老师则将五上第五单元的学习内容和本学期的年级课程进行了融合，搭建了“奇妙博物之旅”的大单元教学框架。六年级金丹老师紧扣六上第八单元，制定了“致敬鲁迅先生”的单元主题，创造性地设定了“云”游鲁迅纪念馆、搭乘故事直通车、评写笔杆英雄录、开设真情直播间等教学任务。

专家指导

听完各年级关于大单元教学的汇报后，杨九俊院长向大家提出了两点思考：一是如何合理分配孩子阅读和游戏的时间，二是结合全息阅读展开大单元教学的情境下，单篇课文的教学应当回归在何处。杨院长还提出应当设计具有召唤性的实践活动，让学生积极主动地动起来；应当引导学生深度阅读，帮助学生触摸文章的肌理，理解作者的心智表达；大单元的教学设计应更注重结构化和评价性。杨副院长的高位引领不仅为我校的全息阅读课题研究和推进添砖加瓦，更向每一位求原教师传达了育人为本、开拓创新的教学理念。

摄影、撰稿：许毅超

审核：秦嘉乐