聚焦质疑共生，促素养发展

——三井实验小学数学教研组活动第七次活动

11月25日，虽天气渐寒，但数学教师们却感到“春意暖暖”。为提升教师们在教学中发展学生质疑素养的能力，三井实验小学开展了以“成长能级，质疑共生”为主题的教研组活动。全体数学教师分三个校区展开活动，校领导及各位专家进行了点评指导和高位引领。

一、课堂展示

龙大校区经验型的叶老师为成员示范了一节精彩的认数起始课《认识11到20各数》，叶老师细致地引导孩子们在摆一摆中理清数理，在说一说中明确方法，在数一数中熟练各数，将简单的数字变幻了无限的样式，揭示了数字中的道理，凸显了操作课的魅力，极大地提高了学生动手能力，激发了学生认数的兴趣。

中央校区陈媛老师执教三年级《间隔排列》一课。她创设了生活化的情境，激发学生学习兴趣。学生带着问题学习，用数一数、圈一圈的方法，通过小组合作、自主探究逐步发现间隔排列的特征和规律；她为同学们搭建质疑的平台，引导学生积极提问，让孩子们想质疑、敢质疑、会质疑。

典雅校区第一节课，李笑老师给大家展示了一节《射线、直线和角》，让学生动的过程中学习数学，通过观察发现直线、线段、射线的特征，通过自主学习、小组合作的方式让学生主动形成对三种线的意义建构，自始至终让学生经历着观察、操作、体验、思考、探索等多种数学活动，体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。

第二节课是由袁怡老师执教的《用字母表示数》，袁老师师精心设计了一系列有层次、有坡度、有新意的习题，并且都是以生活为素材，源于生活，服务于生活，帮学生解决了一个个现实问题。学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法、观点。袁老师的“辅”和“放”都非常到位，给学生一种想学，乐学，会学的思想。

二、评课议课

研讨课结束后，老师们对这些课进行评课议课，大家围绕“质疑共生”、“结构变化”的主题，就观课中欣赏之处、策略优化等方面开展了热烈的讨论。有经验的教师提出了许多建设性的意见，让在座的每一位青年教师受益匪浅。

中央校区董伊静老师、王语晗老师，典雅校区李笑老师 、蒋励靑老师、沈楚韵老师，分别作为年级代表进行了“课堂评课”的汇报。

三、职初评课

职初教师邱雨、钱晨、张雨亭、朱珠、方莉、伍贤琴、王语晗分别给大家分享了学习评优课《观察物体》的收获 ，她们从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计以及收获感悟这五方面对这堂课进行评课，每个人的风格各异侧重不同，评课内容精彩充实。

四、分享交流

龙大校区马校深入浅出的介绍了求原要素及实施的具体策略，为成员系统的梳理了理论知识和实践范式，提高了成员们的知识水平。

朱丽萍老师给大家分享了《总评提纲》，她不同版本的评课提纲进行了小结，为大家之后的评课做出来指导。

高教导指出教学要关注整体结构，学生立场，动态生成，评价互动，目标达成这五大版块，老师们在一次次磨练中拔节成长，大家会学习肯钻研，希望大家再接再厉。

中央校区顾启将老师就“质疑”在小学数学课堂中落实的策略为主题进行了分享，为如何培养学生质疑素养提供了有效建议。

冯婷婷老师带大家回顾求原五要素之一的“质疑共生”，无论是职初教师还是青年教师都对这一要素有了更深的理解。

李志军老师对教师的评课进行了指导，他建议老师们可以以课标、学科素养、三井的求原五要素为评课依据，以学生收获、素养达成、教育理念为评课落脚点，从面、线、点层层深入进行评课。同时，他对老师们的评课及课堂本身进行了细致入微的指导和建议。

五、高位引领

龙大校区高组长对活动进行解读，结合质疑共生要素的实施总结了本次活动并制定了之后的实施方案，为成员们指明了方向。

典雅校区郭校长针对“你是干什么的”引入进行高位引导。郭校长提出：贴着学生走、读懂学生、读懂教材、读懂自己、读懂学生、读懂教研本身面进行深度解读。高效率提出了有效策略。

在本次活动中每一位成员都有了自己的收获和思考，这样的活动才是有意义，发人深省的。最后，领导们的高位引领为本次教研活动画上了圆满的句号。