2021年1月25日，三井实验小学全体语文教师齐聚一堂，组织以“归零重启，乘风破浪”为主题的教研组活动，打造着教师成长的磁场。老师都被吸引到一起，经历着、感悟着、快乐着。

一、经验分享 吸收内化

首先，由教研组长秦嘉乐、周莲进行期末质量分析。通过对数据汇总对比，分析了数据背后共性问题，给在座老师以启示——抓基础、重阅读。周老师分享道，常态工作常态抓。从基础、阅读、作文、家长这四个方面，与家长一起同心协力为孩子的学习保驾护航，让每件事的效益最大化，并进行常态推进。

各位经验丰富型教师从字词基础、阅读、写作这几个方面进行了智慧分享，可谓是干货满满。

字词基础

    孟祥贞老师结合年级组资源，不断摸索适合孩子的教学方式。寓教于乐，激励孩子，导入游戏，让孩子在学中玩，玩中学。反复的朗读，巩固了学习成果。将以上形成常规，孩子的字词自然就扎实了。

  二年级王丽老师坚信好的兴趣是成功的一半。她根据生字的特点，使用不同的识字方法，激发学生兴趣。重视默写背诵，及时和家长反馈，调动家长的积极性。

阅读

    二年级邹燕老师提醒孩子带着问题进行阅读。用基础来支撑阅读。

  三年级陈银娇以《七颗钻石》为例，详细讲解了阅读理解时理解词语的方法。瞻前顾后——联系上下文理解、换词法、组合法、近义词法等。

 万里蔚老师让学生自己概括总结答题方法，提供答题句式。常用常练，不时在课堂上进行专项训练。

 赵丹老师分享道：课堂上，要在日常教学中提升学生面对阅读的自信心，打败阅读拦路虎。双管齐下，活用文本，扎扎实实用好语文书。课后进行摘抄积累，对所读内容进行批注思考。

写作

  潘文静老师重积累，为学生表达积蓄能量。每日要求学生定时定量的阅读，记录阅读记录单。在生活中积累生活素材，提供逻辑和框架，让孩子做到有话可写。

  马艳老师强调学生要在生活中有真实体验，忌夸夸其谈。针对学生实际情况，调整重点段落，游刃有余地切换，突出重点。提供例文，对比讲评。学会素材迁移，一篇带多篇。教师调整作文评价机制，让人人都有盼头，人人都有追求。

  吴康亚老师分享道要注重结构，多用修辞，让文章美起来。写完后把自己的作文当成阅读短文来评改。

  六年级张丽娟提出了作文四步走。第一步只有字数要求。第二步读自己和别人的作文，读优秀例文，说说喜欢的原因。第三步改作文。第四步指向性地摘抄。

  最后，秦嘉乐老师聚焦命题，给老师们提供改进思考的方向。语文课程的内容不仅包括语文的结果，也包括语文结果的形成过程和语文思考方法。老师们应重视日常教学，体会儿童心理，努力达成语文学科人文性和工具性的统一。

二、学科发展 规划推进

学科主任鲍书洁老师带领全体语文教师构思了新学期语文学科发展方向。从对标成长、教研备课组建设、学科发展方向这三个方面解读了下学期由个人到学科的规划，明确了接下来重点教研方向。

三、高位引领 归零重启

最后奚峰艳副校长勉励全体老师，要讲得清——让孩子、家长听明白。抓得实——持之以恒，每天改进。放得开——提升孩子思维能力，为未来而教。学得乐——启蒙不仅启智，还要启兴趣，对学科的认同，对老师的亲近。如果这几点做得好，老师和孩子一路前行，苦中必有乐。

撰稿：查嘉俐

摄影：茅丽