“四有”好教师培育，向shen(g)处漫溯

——新北区三井实验小学行政领导力培训

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新

等闲识得东风面，万紫千红总是春

在这春光乍泄的日子里，三井实验小学全体行政和年级部长齐聚三楼录播室，以“‘四有’好教师培育，向深处漫溯”为主题，就阅读、行政管理、项目研究的深度推进等方面开展了深入的研训。

一、声，问去哪得清如许

阅读，可以开阔视野，获取新知；阅读，可以跨越时空，纵横古今中外；阅读，还可以和圣贤对话，与经典同行。

三年级年级部长张婧老师分享了《阅读，让教育变好》这本书。该书精选了朱煜、窦桂梅、周益民等六位读书人、爱书人的阅读笔记，阐明了一种主张：阅读是教育慢慢变好的“根”，阅读，让“自我启蒙”成为一件可能的事。

课程教学处副主任范玉婷老师解码了《名校的那些秘密》，分享了名校北京一零一中学阅读理念，通过五大生命基地建设让学生珍爱自己、他人、大自然，ABCDE五大创新点推进学校文化建设，让学生在文化浸润中会生活、有品位，成长为精神贵族。

二、深，精致管理善反思

提炼是为了后续的精进与发展，分享是为了相互借鉴与执行落实。各部门的工具化策略是持续完善学校治理的宝贵财富，六个科室结合管理工作进行工具化策略的提炼和分享。

课程教学处秦嘉乐老师剖析了教学“五认真”存在的问题，从集体备课入手，要求在刚性中对标，特性中落实，细化备课流程，备课组微课分享，个人特色化备课，从而提高集体备课质量。

教师发展处主任苏春花老师结合三月教发处的核心工作“职初教师大练兵”活动，提炼了以区教管中心、职初教师以及教师发展处为主体的三位一体、多向联动策略。

学生发展处副主任刘诗思老师问诊了班主任工作的痛点，寻求了一个关键点——从常规看发展，紧扣两个关键词——研究和研修，在班主任培训中提高主动发展意识，寻找问题深度研究，搭建平台协创共享，变革评价激发动能。

行政办副主任杨洁老师分享了公文签发的工具化策略，做到每日三看，多渠道发布公文，跟踪各签文人进度汇报、及时处理和工作闭环。

后勤处虞乐斌副主任提炼了期初书本发放、食堂用餐安排、日常巡查工作的工具化策略，以食堂用餐安排为例，虞老师从整队、发餐等七个方面提出具体明确的要求。

财务处吕红主任就收费事项提出工具化策略，一串串数字述说着财务工作的不易，八大流程彰显了财务工作的严谨和规范。

三、生，只拣儿童多处行

为了让孩子们能够尽情地徜徉于“流淌着奶和蜜”的井小校园，学校五大项目组为了儿童，发布了5份定制款学生成长礼包，正所谓只拣儿童多处行。

课程教学处主任鲍书洁老师阐述了“读红书，做党的红孩子”主题读书节方案，对活动的启动、推进和闭环做出了说明，从教师、学生和家庭等三个方面讲解了具体的活动安排与推进。

奚峰艳副校长结合基础教育教学成果申报工作向全体行政和年级部长深度剖析了全息阅读的概念及五个维度的成果概述，把全息阅读的研究浓缩在短短的500字以内。

周苏明副校长就江苏省品格提升工程“道德两难”项目的结项工作开展了部署，从结项报告、现场活动、视频拍摄、结项通稿等四个方面进行了细致安排。

丁志根副校长部署了主题为“重温长征路”的体育节方案。将体育节的规划分为五大筹备组：比赛组织组、开幕式筹备组、一年级统筹组、安全保障组、宣传报道组，各组进行细化，确保运动会安全圆满举行。

学生发展处龚磊主任结合我校学生评价机制介绍了求原币的使用规则，从征集到使用，以月为单位，结合各项活动在创客公司实现流通，培养德智体美劳全面发展的好学生。

四、升，高位引领再出发

教育常识之常是一种常道和常理，不管世事如何变迁，它都如星辰般安然悬置在辽阔的天际，需要我们去敬畏和仰望。

徐燕娟校长以“守住教育常识”为题给全体行政提供了一道营养大餐，点赞行政培训学习圈，倡导大家在现场学习；倡导大家尊重生命，形成良好的教育生态。点评了六大部门五项工作的汇报，倡导行政教师读名著读名家读名校，推进组织变革，实现组织和员工的共赢；优化管理工作，聚焦管理背后的创新思维、全局思维和痛点思维，用工具化策略解决管理问题。

徐校长还结合“科尔伯格”的三重认知发展阶段提出教育人要读懂儿童，因为这是教育的出发点和依据；从《变量》中读懂时代，认识到教育的过程就是转化的过程，理解“小趋势”，明晰本土化时代的生存策略；在实践中读懂岗位，提升自我领导力，营造正能量，以德树威，以干树威，以廉树威。

立足岗位，做出成绩，形成良好的教育生态，这是三井实验小学每一位老师的初心和使命。最美人间四月天，莫负春光与时行。为了儿童，争做“四有”好教师，诸君同行！

（撰稿：苏春花  摄影：张志芳  审核：郭玉娟）