2020上半年，安徽省安庆市宿松县洲头乡中心小学叶靖华校长在三井实验小学进行了为期一学期的学习跟岗活动。这一学期，叶校长让我们感受到他对教育的热忱，我们学校更是让叶校长看到了办学智慧和品牌课程的力量。叶校长将我校“全息阅读”在安徽省安庆市宿松县洲头区进行推广，引起强烈反响，各校迅速和三井实验小学组建为全息阅读联盟校。

4月9日，安徽省安庆宿松县小学教研协作区教师团来到三井实验小学进行为期一天的学习研讨。 

三井小学徐燕娟校长带着安徽教师团参观了学校，参观老师感叹学校的环境与阅读密切相关，每个建筑都能激活孩子们的情怀，他们在环境中寻找到了“井”文化的魅力。

此后，徐校还做了 《儿童全息阅读 一本打开未来的立体书》的汇报。徐校长细致解读了学校的“井”文化，并围绕“全息阅读”做了专题介绍。她深入浅出地解析着全息阅读的概念和内涵意义，明确了推广全息阅读的重要价值，并结合具体课例，提出了语文课程教学中的多种全息阅读策略，如以《小岛》为例介绍了整体关联式阅读，以《牛郎织女》为例介绍了比较思辨式阅读，以《民间故事》单元整体化教学展示了主题探究式阅读等。此外，徐校还结合整本书的阅读，提出了三大导向，四大课型，让在场的老师看到了从纸质阅读走向生活阅读的有效探索，看到了孩子在通过阅读的教育中，增加了孩子人生的宽度和厚度。

鲍书洁主任执教五下《红楼春趣》，鲍老师从课前调查入手，了解孩子们在阅读《红楼梦》时的困惑，为了拉近原著和学生的距离，激发她们的阅读兴趣，鲍老师在课堂上让孩子们互助解决书中疑难字词，交流得出猜读、跳读方法，并把课文读成了一段段人物关系，读成了三个围绕“风筝”展开的场景，更把书读出了趣味，在趣味中感受人物、理解习俗、体会写法。就这样，孩子们在言谈中感受到红楼的魅力，学会了阅读名著的秘诀。

   金丹老师分享《稚读经典》校本课程，以“新”的形式，读“旧”的经典。她详细介绍了校本课程的研发经过，以“架构目标能级”、“统整教学内容”“延展教学广度”、“追求教学深度”四个方面细致讲解了教学措施。

茅丽老师分享班级阅读故事。茅老师用满腔热情带着班级孩子进行阅读，她以多种方式激发学生阅读的积极性，通过阅读红书让学生进行深度阅读，从而激发学生热爱中国传统文化。书读的越多，思想越新鲜，未来更美好！人生行读不嫌远，诗情满园绘今朝。阅读最大的意义，在于成为更好的自己。

4月9日下午，安徽校长学习团一行应邀参加了三井实验小学在常州博物馆举行的博物馆课程活动。在求原理念引领下，常州市三井实验小学以“悦纳龙城  博悟万物”为主题开展主题课程，挖掘校内外资源，紧紧依托常州博物馆，带领学生参与、体验，引导学生明理、立志，溯其本源、向往高远，将“博悟”理念扎根于心，将“博悟”认知贯穿于行。下午1点20分，观摩的校长团队一走进常州博物馆，就领略了三井实验小学博物馆课程的风采。本次活动由“课堂展示”、“职业体验”和“课程交流”组成。下午一点半，现场教学拉开了帷幕。解丽老师为校长团队执教了《我是小馆长—探秘场馆，走进文物》。解老师亲切自然的教态、活泼生动的语言引导着孩子们回顾师生共同开发和实施的过程，学生们积极展示，主动交流。课堂的后半部分，学生们走进二楼的历史文化陈列馆，在真实的情境中探秘文物。校长团们也跟随孩子们的脚步，关注着他们的探秘之旅。 

课后，小小讲解员们自信大方地向校长团队介绍了二楼的“历史陈列馆”和三楼的“自然博物馆”。“讲解员团队”卧虎藏龙，从“史前常州”到“儒风蔚然”，从“神奇的自然”到“美丽的家园”，小讲解员们娓娓道来，妙语连珠。这样的职业体验活动，让校长团队赞不绝口！

活动最后，为了让校长团们充分了解三井实验小学的博物馆课程，解丽主任分享了一场别开生面的报告会—《馆校合作，共建综合实践活动课程新样态》，获得校长团成员们高度评价。

本次活动圆满成功，还应该特别致谢常州市博物馆。路亚北副馆长和开放部课程研发团队的导师们不仅全程陪同协调，更安排了金牌讲解员为校长团细致介绍了常州书法名家谢稚柳先生的书画专题馆和日本浮世绘特展。全体成员享受了一顿绘画的“饕餮盛宴”，感受到馆校共建的魅力。

   惊喜与收获并存，情谊与研究共生，积极开展全息阅读联盟校活动，让更多的孩子热爱阅读，让阅读助推每一个孩子健康成长。 

                                                                   撰稿人:金丹 丁芬

                                                                   摄影：周苏明 茅丽

                                                                 审核人：鲍书洁