品味名师课堂  悦享数学魅力

                ——全国小学数学名师课堂教学观摩活动

2021年4月16日，由中国教育梦组委会主办，常州市三井实验小学承办的“中国教育梦——全国小学数学名师课堂教学观摩活动”在我校报告厅隆重举行。参加此次活动的数学大咖有全国著名特级教师戴曙光、黄彪、林俊、高丛林、李培芳老师，他们为来自各地的小学数学老师们带来了精彩纷呈的课堂和讲解精湛的报告。与名师的相约，给我们带来了不一样的收获，让我们看到小学数学不一样的一片天空。

名师大咖来示范

戴曙光老师执教的搭配（二）一课体现了学生的主体地位，让每个学生参与知识的形成过程。在戴老师的引导下，学生动手实践，自主探索，交流合作，一改教师主宰课堂的局面，让数学学习真正发生。《估一估》一课条理顺畅，逻辑性强，是数学核心素养里学生思维能力培养的沃土，是孩子挑战自己的乐土。

黄彪老师执教的《解决问题的策略》一课，整节课立意新、站位高、实操强、余味浓，充分展现了“基于儿童、追求本真、富有深度、充满快乐”四大亮点，让全体学员全方位领略了幸福课堂的模样。课后黄老师进行了《我的课堂是啥样？》讲座，整个讲座讲例结合，深入人心，老师们不时露出恍然大悟的会心一笑。照片3.4

林俊老师向我们展示了两节灵动、深入的课堂，分别是《圆柱和圆锥的认识》、《圆柱和圆锥的体积练习》，林老师的课堂氛围轻松活泼，孩子们在教师的引导下思考逐渐深入，逐渐接近概念的本质和内涵，让学生在直观中引发想象，从想像中丰富直观。在自悟自觉中建构起知识体系，提升了数学核心素养。每个孩子都在多样的、可选择的学习活动中得到发展。课后林老师重点围绕《实证研究：让学生的成长可见》主题阐述了他的教育主张与经验成果。一个个鲜活的教学案例、教师成长案例，让与会老师受益匪浅。  照片5.6.7

高丛林老师带着一（16）班的孩子听故事感受巨人乐于助人的品质，复习图形的基本性质，激发学生的人文关怀，自主动手探究图形的拼组，最后将爱传递到巨人手中。接着，又带领二（5）班的孩子在无尾熊兄弟的故事中边听边练，让学生在不知不觉中巩固了时分秒的知识。小小的绘本，将趣味和学习融合在一起，还将德育渗透进了数学课堂，给学生呈现的大大的世界！ 照片9.10.11

李培芳老师先给我们带来了四年级的《好玩的计算》，通过回忆三位数乘两位数总结出计算法则，先分后合，化整为零。接着李老师教学《认识小数》，学生充分经历猜测、举例、验证中认识了小数，明白了小数的意义。最后，李老师分享讲座《我的数学教学观》，通过好玩，温暖，成功三个关键词，简洁明了地阐述了自己的教学观念，他认为教学主张是造就的，更是生就的，给听课老师很大的启发。 照片13.14.15

求原学子展风采

趣味横生的课堂，令人深思的教学理念，是名师送给我们的礼物，求原娃的表现更是精彩频出。求原娃们在和名师们零距离对话时，侃侃而谈，毫不怯场，用自己的童言趣语表达自己的想法。面对名师们提出来的数学问题，求原娃们都能应对自如。善倾听，敢表达，会质疑，学生一个个惊艳的回答，赢得了授课老师的肯定，也获得了听课老师的称赞！ 照片17-31

求原教师善思考

一节节精彩纷呈的课堂让孩子们收益颇丰，也让求原教师们头脑风暴不断，思维时时闪现火花，写下了他们的感受与思考。照片33-37

在估一估这节课上，戴曙光老师通过三个问题，传达给孩子的是要依据实际情况来选择估计的方法，这样才能得到准确有用的信息，我们要学习的是有用的数学，要学习生活中的数学。戴老师给我们展示了一节有用有趣有味的数学课堂，教师应该教有用的数学，培养学生的思维；应该教有味的数学，让学生觉得好玩；教以人为本的数学，让学生回味无穷，保持身心健康。              ----韦蕾

黄老师进行了精心的教学设计，环节清晰，层次分明，体现了知识的建构过程。本节课教师始终注意引导学生自己思考、想一想、画一画、说一说，并注意发挥小组互动的作用，让学生在小组活动中充分的展示自我，为学生构建合作学习的平台，注意了知识生成的方法的探究及能力形成的培养。      -----陈赵贤

林俊老师注重学生核心素养的培养，在《圆柱和圆锥的认识》这节课中，林俊老师创设了贴近儿童生活实际的情境，激发了学生学习的兴趣，体现了新课程的理念。在新授过程中，善于关注学生情感，着力于培养学生的空间观念和思维能力。在教学方式上，林俊老师让学生通过自主观察，操作，表达等一系列活动，既加深了学生对圆柱圆锥的认识，也提高了学生的数学能力。      -----李婧玉

林俊老师的《圆柱和圆锥的体积练习》这节课形式新颖，让人耳目一新。教师借助动图演示将学生已有的知识点进行进一步的分解细化，使学生对圆柱和圆锥体积之间的关系有了更为直观的认识。练习过程中教师不断地启发和引导学生开拓思维，运用不同的方法去解决问题，充分调动了学生学习的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。                                      ----赵晓晖

高老师深挖绘本在低年级数学中的载体作用，本课既让孩子们充分感知各种图形的形状与特征，又通过为巨人补被子实践找到多种合理的图形拼法。从各个图形的特征到多种组合，环节紧凑，知识体系呈螺旋上升，趣味而富有思考的深度。课标中指出广大教师要努力把情感态度目标有机地融合在教学过程中，这样的课堂有知识和智慧，更有温情和爱意。巨人的善良、乐于助人无不打动孩子们幼小的心灵，弘扬美德，提升精神境界更体现了本节课独特的教育价值。 

                                                         ------邱雨                                       

高老师从猜谜语导入，拉近了和学生间的距离，同时启发学生善于把握事物间的联系。通过播放故事，让学生回顾时间的知识，其间穿插了练习和一些体验活动，使学生在具体情境中体验并建立时间观念。每一页故事的展开都带来课程的层层递进，让孩子在故事中主动探索进率和指针行走距离的内在联系。这样的练习课，强调知识的实际应用和灵活运用，给学生拓展了知识结构体系，让学生在不知不觉的故事中自然融错，学习能力逐步提高。同时，也给我们上出了不一样的味道。                                                  ----韩光莉

李老师用幽默风趣的语言，贴近儿童，从孩子们学习过的三位数乘两位数导入，明确乘法的法则先分后合;接着教法则用法则，放手学生挑战四位数乘四位数，完成后结合两道竖式揭示化整为零的思想。接下来用古埃及数学家化整为零的计算法则，让学生进一步体会这种原理。另外“一般人想不到”的部分，启发学生们对乘法竖式中不写零的原因的思考，学生们充分思考和表达，都有了不同的见解，李老师又与乘法的算法相联系，帮助孩子进一步理解“用哪一位去乘，乘得的数的末尾就跟哪一位对齐”从而启示孩子们对同一个问题有不同的思考，多角度去分析，从而不断的改进。“数学在哪里?数学不只在课本里”，李老师的话引人深思。                                                ----陈戈

李老师给我们二年级的小朋友上了一节《小数的初步认识》，虽然是三年级的课程，但是在李老师幽默风趣，又充满智慧的课堂教学中，让学生从提出问题入手，“比1小的数只有0可以吗”；再发现问题，让学生数一数，估一估，认一认，明确把“1”平均分成10分，取其中一份就是0.1，先认识零点几，接着再往后数一数，认识了几点几；最后通过解决问题巩固新知，并抛出新的问题：“比1小的数只有0,0.1,0.2,0.3……这些数，还有问题吗？”。李老师在好玩，温柔的氛围中，让学生体会学习数学的乐趣！从生活中来，回到生活中去！

-----戎爱华

每一次成功、每一次接受喝彩的掌声，都经历过矛盾、抉择和挣扎。我们看到了大师们在舞台上的精彩展现，看不见的是大师们背后的钻研、阅读、推敲、深思！踏雪无痕，育人有心！愿所有的老师都带着期待和希望，继续前行。

文/ 赵煜 刘露 巢红霞 方莉

摄/ 陈沁 李笑 宣莉 王圣婷

审核/ 尤佳