9月28日，伴随着浓浓的秋意，三井实验小学数学教研组围绕主题“紧扣国家课程，落实教材解读”开展了本学期第3次数学教研活动，本次活动由课堂教学、评课议课、教材解读、高位引领四个版块组成。各校区数学教师主动参与，三位老师带来了精彩的课堂，五位老师结合主题进行了教材解读分享。

一、课堂教学

龙大郭亚老师给我们带来了一节精彩的《认识图形（一）》，学生在搭一搭、分一分、认一认、摸一摸的实践活动中经历了直观认识简单几何形体的过程。学生通过观察、触摸等活动,初步感知了物体的形状,为以后学习物体的特征奠定了基础。让学生举生活中的例子,加深了他们对物体特征的认识并能使学生体会到数学与生活的密切联系,激发起学习数学的兴趣。

中央伍贤琴老师执教《整十整百数除以一位数的口算》，整堂课学生的倾听表达非常好，伍老师在教学计算时，多次对算式进行比较，突出算法，还精心设计了很多活动环节，并且充分利用了希沃新科技，让课堂增添了许多新活力。

典雅校区巢红霞为大家展示了计算课《商不变的规律》，由已有的口算经验导入，引领学生一起探究商不变的规律。学生们积极参与到课堂中来，认真地倾听，自信地表达，通过独立思考、小组合作、相互补充的学习方法，经历了提出猜想、举例验证、得出结论的完整学习过程。巢老师娓娓道来，孩子们悉心感受，知识掌握扎实。

二、评课议课

课后，各备课组基于课堂进行评课议课，为各位上课老师提出肯定和后续努力的方向。

伍贤琴老师清晰的流程、层层递进的环节、学生立场的转变等等，对伍老师的教学进行了肯定。精益求精，大家结合自己的思考，发表了一些想法，使本节课更完善，也给伍老师今后的教学指明了方向。

四到六年级备课组对本课进行了评议，各备课组派出代表发言。娄小慧老师指出，巢老师活动扎实、注重小结和回顾，但可以更加活泼热情，调动学生激情，加强活动指导。吴晓英老师关注到课堂前后呼应、有始有终，同时认为老师应学会放手，给学生更多自由、自主的空间。李婧玉老师从模型建构角度表达了自己的见解，建议在举例上能关注更多特例。

三、教材解读

韩光莉老师针对图形单元进行了教材解读，从教学目标、教学策略方面进行讲解。其中有以下几种策略：1、通过游戏学习图形的分类，抽象出四种立体图形，并知道名称。2、联系生活实际，找到生活中的相关物体，把头脑中的表象“具体化”。3、有趣的拼搭作为实践活动，要提前培养孩子的小组活动方式及能力。

钱晨老师对《100以内的加减法》进行了教材解读，蔡忆茹老师从巧设迁移点、巧出探究点、巧用生成点三方面分享让计算教学真发生的有效策略。

徐韵香老师、周琼老师、刘艳老师分别对各年级教材中具有代表性的计算课进行了教材解读。详细从编排体系、教学策略、练习设计解读了《商不变的规律》《小数加减法》《分数和整数相乘》，结合三井求原五要素丰富了教材内涵。

四、高位引领

 龙大邀请专家蒋冬梅校长进行了高位引领。蒋校提出，关于图形单元，我们要思考一年级的认知图形和五年级的有什么区别？要认知到什么程度？我们不能跳过孩子的能力来教学，但孩子的能力已经达到某个程度时，我们可以借力让孩子拔高提升。课堂上一些孩子提到的呼之欲出的东西，我们应该及时进行适当的鼓励。关于怎样准备学具，蒋校认为我们要精心设计适合孩子的学具，譬如在摸正方体时，如果正方体太大，小朋友是没办法很好地感知的，要让孩子能摸得到、感受得到。

中央颜素青主任引领，颜主任为每位老师准备了两篇高质量的论文，结合“如何上好计算课”对本节课进行了细致的点评，同时对老师的课堂提出新要求，即（1）、养成全面思考问题的习惯。（2）、养成善于反思的理性精神。（3）、培养勇于探究的创新精神。

典雅王红菊组长建议老师们把握算理、算法、算律，做到贯通熟知“数的运算”内容要求。马晓明校长进行了高位引领，肯定了老师们准备认真，评课议课有深度、有广度，结合框架谈方法、结合方法谈想法、结合课堂谈变化，并做出了如下指导。在教材解读方面，要抓住课标，紧扣求原五要素，关注学生变化；在课堂教学方面，要能质疑、有见解、有方法。希望老师们根据规程明确路径，扎扎实实上好每一堂课，努力提升教学能力。

扎实的活动，丰富的内容，好学的氛围，每一次教研都是一次提升。一步一脚印，扎实走好每一步，期待井小的数学教师发展越来越好！