基于国家课程校本化要求，也基于学校“求原文化”，三井实验小学数学学科一直在课程改革实践的道路上不断探索前进。本学期，数学项目化学习正式开启研究。趁着十一假期，各备课组提前精心设计各年级数学项目化学习研究单，引导孩子们自主探索，在实践探究中学习，在操作中辨析理解。

瞧，我们是这样实践的：

一年级：

十一假期，我们的研“10”活动也如火如荼的开展起来啦！作为一年级的小朋友，别看我们年龄小，我们的研究力可是棒棒哒！

先去找一找生活中的10吧：我家住10楼，这袋米有10千克，这张人民币是10元……生活中的“10”真不少呀！

（图1-4）
    再数一数这捆小棒，我是1根1根数、2根2根数，我的小伙伴还会5根5根数，数数的方法也有多种呢！仔细一瞧，这捆衣架正好是10个，妈妈爱买的卷纸是一大袋10卷，我爱的火腿肠也是10根一袋……好神奇呀！

（图5-8）
    找到了这么多“10”，再来请教电脑和课外书吧：我还知道了10是最小的两位数；十代表圆满，语文上十全十美、五光十色等词语呢！

（图9-11）
    分享会上，我和我的小伙伴都收获满满：原来，“10”在生活中和学科上都有应用，数学就在我们的身边呀！我们的项目化研究真有趣，我们以后都要细致观察，争做数学小达人！

    （图12-18）

二年级：

二年级学生利用国庆假期开展了数学项目化学习《小身体 量田园》，每个小朋友化身为小小测量家，走进田园瞧一瞧。在测量前，小朋友们首先认识了身体上的尺：一柞、一庹、一步。然后想一想打算用哪把“身体尺”来量田野的边的长度，怎样量呢？最后用“身体上的尺”量一量田园边的长度，并用自己喜欢的方式整理测量结果。通过这次活动,大家明白了用“身体尺”测量很方便，“身体尺”能帮助我们解决实际问题，但是要得到准确的结果还要用尺量。

（图19-36）

三年级：

国庆假期怎样玩数学？读一读，记一记，找一找，掂一掂……我们到书本中去找一找、询问爸爸妈妈或亲朋好友、查找资料，了解了生活中各种各样的秤。电子秤、杆秤、盘秤、天平、体重秤……看！我们不光认识它们，还会用呢！我们还知道了各种质量单位：斤、两、千克、克……我们走进超市、菜场，找到各种物品掂一掂、抱一抱，感受这些物体的重量。原来比较重的用“千克”作单位，比较轻的用“克”做单位。数学与生活紧密联系，乐趣真多！

（图37-41）

四年级：

这次国庆假期，我们四年级数学组运用所学习的《升和毫升》里的知识，对假期里家庭油、奶、酱、醋、茶等液体用量进行了测量和分析。学生开动脑筋，用自己方法分别测量使用前和使用后的量，算出假期7天的用量。以此为基准算出一个月、一年的用量，以及一年的开销。学生通过这次活动，做了回“小当家”，不仅把书本知识加以实践运用，体现了数学的价值；还能深刻体会到父母的辛苦，赚钱的不易。

（图45-52）

五年级：

五年级项目化学习围绕“感受1公顷、1平方千米有多大”展开研究。前期学生已通过网络查找资料了解到1公顷、1平方千米有多大。在假期中，学生围着一个边长近似100米的正方形走一走，感受1公顷有多大。和爸爸妈妈选择交通工具（自行车、电动车、汽车等）围着一个边长近似1000米的正方形转一转，感受1平方千米有多大。随后借助一些记录路线的app画出了示意图。通过这样的项目化学习让孩子们对于公顷、平方千米的认识更加深刻，同时在活动中更加增加了学习兴趣。

（图53-64）

六年级：

六年级同学学习完长正方体的体积后，提出来一个问题：“不规则物体的体积又如何测量它的体积呢？”于是我们在国庆假期，让同学们用长方体容器自主探究测量土豆的体积。同学们热火朝天地研究了起来，并想出了各种各样的方法，还给各种方法起了好听的名字呢！如排水法、降水法、埋沙法、切割法等等。你们看，这就是我们的成果。

   （图65-99）

这一单单精彩纷呈、有趣好玩的数学项目化学习，就像来了一场数学与生活的旅行。它聚焦了数学的核心概念，在挑战性的问题情境中，孩子们通过探究性的、调控性的、社会性的数学实践，引发了更有意义的数学互动和交流，沉浸式学习在孩子在探究中真实发生！

报道:袁怡

照片:各年级数学组

审核:高岩