“四有好教师”||聚力成长能级  促进学科育人

——“知行合一”四有好教师开展科学素养提升活动

 2019年，我校申报了省十三五课题《“学科育人”背景下“小学生成长能级”校本构建与实践》。自课题研究启动以来，我校结合求原理念，架构小学生成长能级，尤其在“双减”政策背景下，以课程实施为抓手，推进学科育人，培育具有“求原”特质的学生。为了进一步提炼研究成果，规划后续研究工作，我校有幸邀请到《江苏教育研究》编辑部杨孝如主任来为我校研究进行成果提炼和后续研究指导。

精准研究方向  提升科研品质

课题主持人马晓明副校长对课题的推进情况进行了汇报，她介绍了课题研究的缘起、研究的思路与现状，并提出了研究困惑。随后由徐燕娟校长组织大家就“能”的内涵，以及“能”与“级”的关系开展了讨论。杨主编提出“能”和“级”的横纵分类，并指出课题的研究要从学生发展、核心素养和必备品格出发，厘清其逻辑关系。

融通跨界思维  反刍学科研究

由鲍书洁副校长、丁志根副校长和苏春花主任针对各学科研究的情况做了阶段性的汇报。杨主编肯定了小学生“成长能级”的学科实践，并强调要进一步促进能级到学科之间的转化，打造指向小学生“成长能级”高效课堂。

研讨有内涵，研究有方向。杨主编对课题的专业化指导，让我们明晰了前行的方向，后续各大学科将进一步嫁接与成长能级的关系，发挥学科育人的作用。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们的团队将砥砺前行，绘制“求原”科研的新蓝图。

撰稿、拍照：尤佳

审核：苏春花