“小雪”节气已过,寒冬已来到学校的角角落落。承接十月作业设计的“思与行”,十一月教研备课组会议聚焦作业设计的“落地”,通过加强教研组、备课组作业设计能力和执行能力,促进“减负提质”有效落实。11月22日下午,本学期第四次教研备课组长会议在三楼录播室如期举行。本次会议由解丽主任主持,分三个板块进行:政策解读、智创共研、高位引领。
一、政策解读 指明方向
《关于加强义务教育学校作业管理的通知》
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
根据两份重要文件精神,鲍书洁副校长划重点式解读《学校作业管理指导意见》。明确三个要求:细致学习、认真研讨、创新执行。
二、深入研讨 智慧共享
各学科组聚焦学科特质,围绕“作业”从作业设计、作业批改和作业反馈等三个角度展开激烈研讨,并绘制思维导图。
语文教研组
郭敏老师立足语文学科特质展开交流:
作业设计:
(1)分类型:基础性作业;拓展性作业
(2)分层次:分层次作业
作业批改:
(1)从闭环走向多元
(2)引入表情包批注,吸引学生兴趣
(3)批改方式多样化
作业反馈:
(1)充实作业批改记载本
(2)形成学生作业批改档案袋
(3)缩短反馈周期
(4)制订教师批改作业要求
(5)完善作业批改管理制度
(6)搭建优秀作业批改案例展示平台
数学教研组
蒋励青老师通过横向设计,分别从长度、宽度和高度等三维立体角度展开交流。
(1)作业设计有长度:
立足项目化学习,课前、课中、课后作业连贯设计。
(2)作业批改有宽度:
统一规范,注重二次批改.
(3)作业反馈有高度:
共性问题集中反馈,个性问题个别辅导。
英语教研组
周亚菊老师围绕英语学科特质,聚焦作业的整体性,将作业设计为四类。
(1)展示类作业
(2)绘本阅读类作业
(3)体验类作业
(4)课题实践类作业
综合教研组
科学组
依托学生活动手册
构建思维导图
鼓励小制作小发明
评选科技小达人
美术组
分层设计作业
分层评价作业
动态展示作业
音乐组
体验型作业
练习型作业
活动型作业
体育组
强化体锻达标
设计实操性强的作业
巧用APP智能评价
三、高位引领 向远而行
丁志根副校长听取各组汇报后,从以下三个方面强调关于作业的设计:
(1)不忘课堂,强调课堂作业的设计与反馈
(2)不忘学生主题,关注学困生的真实情况
(3)不忘知识型作业,提倡作业设计有创新、有创意
徐燕娟校长盛赞这是一个积极学习充分学习的场域,为教研备课组长的深度思考和学习点赞。徐校长从作业的目标定位、内容设计、多样形式、多元评价等角度鼓励教研备课组加强深入学习,不断提高学科专业领导力,不断提高策略的表达能力,不断提升经验提炼总结能力。将“双减”政策落到实处、让人民落到实惠。