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“双减”背景下减负提质专项研讨
——2021-2022学年度第一学期教研备课组长会议(四)
发布时间: 2021-11-23   点击:   来源:原创   作者:张良

  “小雪”节气已过,寒冬已来到学校的角角落落。承接十月作业设计的“思与行”,十一月教研备课组会议聚焦作业设计的“落地”,通过加强教研组、备课组作业设计能力和执行能力,促进“减负提质”有效落实。11月22日下午,本学期第四次教研备课组长会议在三楼录播室如期举行。本次会议由解丽主任主持,分三个板块进行:政策解读、智创共研、高位引领。

  一、政策解读   指明方向

  《关于加强义务教育学校作业管理的通知》

  《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

  根据两份重要文件精神,鲍书洁副校长划重点式解读《学校作业管理指导意见》。明确三个要求:细致学习、认真研讨、创新执行。

  二、深入研讨  智慧共享

  各学科组聚焦学科特质,围绕“作业”从作业设计、作业批改和作业反馈等三个角度展开激烈研讨,并绘制思维导图。

  语文教研组

  郭敏老师立足语文学科特质展开交流:

  作业设计:

  (1)分类型:基础性作业;拓展性作业

  (2)分层次:分层次作业

  作业批改:

  (1)从闭环走向多元

  (2)引入表情包批注,吸引学生兴趣

  (3)批改方式多样化

  作业反馈:

  (1)充实作业批改记载本

  (2)形成学生作业批改档案袋

  (3)缩短反馈周期

  (4)制订教师批改作业要求

  (5)完善作业批改管理制度

  (6)搭建优秀作业批改案例展示平台

  数学教研组

  蒋励青老师通过横向设计,分别从长度、宽度和高度等三维立体角度展开交流。

  (1)作业设计有长度:

  立足项目化学习,课前、课中、课后作业连贯设计。

  (2)作业批改有宽度:

  统一规范,注重二次批改.

  (3)作业反馈有高度:

  共性问题集中反馈,个性问题个别辅导。

  英语教研组

  周亚菊老师围绕英语学科特质,聚焦作业的整体性,将作业设计为四类。

  (1)展示类作业

  (2)绘本阅读类作业

  (3)体验类作业

  (4)课题实践类作业

  综合教研组

  科学组

  依托学生活动手册

  构建思维导图

  鼓励小制作小发明

  评选科技小达人

  美术组

  分层设计作业

  分层评价作业

  动态展示作业

  音乐组

  体验型作业

  练习型作业

  活动型作业

  体育组

  强化体锻达标

  设计实操性强的作业

  巧用APP智能评价

  三、高位引领  向远而行

  丁志根副校长听取各组汇报后,从以下三个方面强调关于作业的设计:

  (1)不忘课堂,强调课堂作业的设计与反馈

  (2)不忘学生主题,关注学困生的真实情况

  (3)不忘知识型作业,提倡作业设计有创新、有创意

  徐燕娟校长盛赞这是一个积极学习充分学习的场域,为教研备课组长的深度思考和学习点赞。徐校长从作业的目标定位、内容设计、多样形式、多元评价等角度鼓励教研备课组加强深入学习,不断提高学科专业领导力,不断提高策略的表达能力,不断提升经验提炼总结能力。将“双减”政策落到实处、让人民落到实惠。

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