“小雪”节气已过，寒冬已来到学校的角角落落。承接十月作业设计的“思与行”，十一月教研备课组会议聚焦作业设计的“落地”，通过加强教研组、备课组作业设计能力和执行能力，促进“减负提质”有效落实。11月22日下午，本学期第四次教研备课组长会议在三楼录播室如期举行。本次会议由解丽主任主持，分三个板块进行：政策解读、智创共研、高位引领。

　　一、政策解读   指明方向

　　《关于加强义务教育学校作业管理的通知》

　　《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

　　根据两份重要文件精神，鲍书洁副校长划重点式解读《学校作业管理指导意见》。明确三个要求：细致学习、认真研讨、创新执行。

　　二、深入研讨  智慧共享

　　各学科组聚焦学科特质，围绕“作业”从作业设计、作业批改和作业反馈等三个角度展开激烈研讨，并绘制思维导图。

　　语文教研组

　　郭敏老师立足语文学科特质展开交流：

　　作业设计：

　　(1)分类型：基础性作业;拓展性作业

　　(2)分层次：分层次作业

　　作业批改：

　　(1)从闭环走向多元

　　(2)引入表情包批注，吸引学生兴趣

　　(3)批改方式多样化

　　作业反馈：

　　(1)充实作业批改记载本

　　(2)形成学生作业批改档案袋

　　(3)缩短反馈周期

　　(4)制订教师批改作业要求

　　(5)完善作业批改管理制度

　　(6)搭建优秀作业批改案例展示平台

　　数学教研组

　　蒋励青老师通过横向设计，分别从长度、宽度和高度等三维立体角度展开交流。

　　(1)作业设计有长度：

　　立足项目化学习，课前、课中、课后作业连贯设计。

　　(2)作业批改有宽度：

　　统一规范，注重二次批改.

　　(3)作业反馈有高度：

　　共性问题集中反馈，个性问题个别辅导。

　　英语教研组

　　周亚菊老师围绕英语学科特质，聚焦作业的整体性，将作业设计为四类。

　　(1)展示类作业

　　(2)绘本阅读类作业

　　(3)体验类作业

　　(4)课题实践类作业

　　综合教研组

　　科学组

　　依托学生活动手册

　　构建思维导图

　　鼓励小制作小发明

　　评选科技小达人

　　美术组

　　分层设计作业

　　分层评价作业

　　动态展示作业

　　音乐组

　　体验型作业

　　练习型作业

　　活动型作业

　　体育组

　　强化体锻达标

　　设计实操性强的作业

　　巧用APP智能评价

　　三、高位引领  向远而行

　　丁志根副校长听取各组汇报后，从以下三个方面强调关于作业的设计：

　　(1)不忘课堂，强调课堂作业的设计与反馈

　　(2)不忘学生主题，关注学困生的真实情况

　　(3)不忘知识型作业，提倡作业设计有创新、有创意

　　徐燕娟校长盛赞这是一个积极学习充分学习的场域，为教研备课组长的深度思考和学习点赞。徐校长从作业的目标定位、内容设计、多样形式、多元评价等角度鼓励教研备课组加强深入学习，不断提高学科专业领导力，不断提高策略的表达能力，不断提升经验提炼总结能力。将“双减”政策落到实处、让人民落到实惠。