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立足数学项目化学习 打开学生的高阶思维
——三井实验小学第7次数学教研组活动
发布时间: 2021-12-15   点击:   来源:原创   作者:蒋励青

立足数学项目化学习 打开学生的高阶思维

                                                                                  ——三井实验小学第7次数学教研组活动

为了不断提高教师教育教学水平,搭建一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的平台。12月14日下午,三井实验小学立足项目化学习,基于教材进行教学尝试,以打开学生高阶思维为目标,展开数学教研活动。

1.png课堂展示 尽显风采

叶桂芬老师执教一年级《好玩的绳子》。叶老师自主设计了数学实践活动课《好玩的绳子》,让学生通过做一做、画一画、数一数等方式进行了充分的数学活动。叶老师重视联系生活实际,激发了学生的学习兴趣。学生在实践操作中,培养了学生的创新思维。

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蒋励青老师在执教三年级综合实践活动课《周长是多少》。蒋老师设计了两个活动,学生在拼一拼活动中发现由几个相同正方形拼成的图形,周长可能不相等;在拿一拿活动中发现不同形状的图形可能相等。学生的思维在一次次资源对比中打开,学习兴趣浓厚。

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吴晓英老师执教五年级综合实践活动课《班级联欢会》。吴老师由一个有趣的元旦庆祝小视频引入,围绕联欢会的准备工作展开课堂。在课堂中,吴老师设计了3个活动,引导学生组织调查、制定方案、实施方案、调试方案。在活动中,学生用已经学过的小数乘除法知识尝试解决生活中的问题。

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高敏君老师执教六年级动手做活动课《面积的变化》。高老师抓住知识的特点,围绕“长方形的长和宽分别增加二分之一,现在的面积是原来长方形的几分之几?”展开课堂。在课堂中,高老师引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论的过程,渗透模型思想,让学生在今后的学习中可以用模型解决更多的问题。

5.png评课议课 各抒己见

课后,各校区组织了深度的评课议课活动,老师们对课堂进行了点评,并充分表达了自己的观点。

高岩老师从“综合实践”的教育价值,“综合与实践”内容结构与核心等方面介绍了综合实践课程。接着廖韩老师和陈赵贤老师从“综合与实践是积累数学活动经验的重要载体”方面进行了评课。最后高岩老师提出教学活动应该以核心问题呈现。紧接着高岩老师进行了《基于教材小学低段数学项目化学习研究》的主题分享。高老师从研究背景,核心概念界定,研究目标,研究内容,研究步骤,预期成果及呈现方式这五个方面进行了分享。令在座的老师们受益颇多。

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袁怡老师参加完市评优课学习后给老师们分享《小学数学怎样上好“第三课时”》,袁老师提到了在练习课中要创设愉悦的情境氛围,让学生愿意思考;组织自主的探究活动,让学生主动思考;培养好思质疑的习惯,让学生善于思考。

9.png主题课程分享 提升实施策略    

随后,四年级王语晗老师分享了四年级主题课程《升和毫升》,从课前、课中、课后展开学生综合实践的过程。五年级的周红老师以《从知到行,与美好遇见》为主题分享,从项目化学习的知识、课标中的要求、具体操作来解读五年级主题课程《千米和公顷》。六年级的李婧玉老师分享了六年级主题课程《创意火柴盒》,介绍如何实施项目化活动。

高位引领 以“研”促教

最后,蒋冬梅校长和陈玉主任进行高位引领,蒋校长认为叶老师紧紧把握住了低年段综合实践课型的要求。体现了自主性、趣味性原则,开放性原则。并且肯定了叶老师的课程开发意识。同时指出课标具体落实到一年级中,应重在操作。要结合儿童特征培养孩子的问题意识,培养孩子的创新精神和创新能力。并且要积累学生的数学经验,让孩子在活动、反思的过程中积累经验。陈主任总结了今天的活动特点:我们在创新的路上、我们在研究的路上、我们要不断学习与实践。对于项目化学习,陈主任肯定了我们有持续的研究,在研究时可借助驱动的问题开展。在研究的路上,我们还可以走得更远!

相信此次教研活动,每位老师都有自己的收获和思考,同时也为我们的教学工作积蓄了力量,在教学教研的路上,我们携手共进!

报道:郭亚、姜肖伶

拍照:郭亚、赵煜

审核:蒋励青












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