立足数学项目化学习 打开学生的高阶思维

                                                                                  ——三井实验小学第7次数学教研组活动

为了不断提高教师教育教学水平，搭建一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的平台。12月14日下午，三井实验小学立足项目化学习，基于教材进行教学尝试，以打开学生高阶思维为目标，展开数学教研活动。

课堂展示 尽显风采

叶桂芬老师执教一年级《好玩的绳子》。叶老师自主设计了数学实践活动课《好玩的绳子》，让学生通过做一做、画一画、数一数等方式进行了充分的数学活动。叶老师重视联系生活实际，激发了学生的学习兴趣。学生在实践操作中，培养了学生的创新思维。

蒋励青老师在执教三年级综合实践活动课《周长是多少》。蒋老师设计了两个活动，学生在拼一拼活动中发现由几个相同正方形拼成的图形，周长可能不相等；在拿一拿活动中发现不同形状的图形可能相等。学生的思维在一次次资源对比中打开，学习兴趣浓厚。

吴晓英老师执教五年级综合实践活动课《班级联欢会》。吴老师由一个有趣的元旦庆祝小视频引入，围绕联欢会的准备工作展开课堂。在课堂中，吴老师设计了3个活动，引导学生组织调查、制定方案、实施方案、调试方案。在活动中，学生用已经学过的小数乘除法知识尝试解决生活中的问题。

高敏君老师执教六年级动手做活动课《面积的变化》。高老师抓住知识的特点，围绕“长方形的长和宽分别增加二分之一，现在的面积是原来长方形的几分之几？”展开课堂。在课堂中，高老师引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论的过程，渗透模型思想，让学生在今后的学习中可以用模型解决更多的问题。

评课议课 各抒己见

课后，各校区组织了深度的评课议课活动，老师们对课堂进行了点评，并充分表达了自己的观点。

高岩老师从“综合实践”的教育价值，“综合与实践”内容结构与核心等方面介绍了综合实践课程。接着廖韩老师和陈赵贤老师从“综合与实践是积累数学活动经验的重要载体”方面进行了评课。最后高岩老师提出教学活动应该以核心问题呈现。紧接着高岩老师进行了《基于教材小学低段数学项目化学习研究》的主题分享。高老师从研究背景，核心概念界定，研究目标，研究内容，研究步骤，预期成果及呈现方式这五个方面进行了分享。令在座的老师们受益颇多。

袁怡老师参加完市评优课学习后给老师们分享《小学数学怎样上好“第三课时”》，袁老师提到了在练习课中要创设愉悦的情境氛围，让学生愿意思考；组织自主的探究活动，让学生主动思考；培养好思质疑的习惯，让学生善于思考。

主题课程分享 提升实施策略    

随后，四年级王语晗老师分享了四年级主题课程《升和毫升》，从课前、课中、课后展开学生综合实践的过程。五年级的周红老师以《从知到行，与美好遇见》为主题分享，从项目化学习的知识、课标中的要求、具体操作来解读五年级主题课程《千米和公顷》。六年级的李婧玉老师分享了六年级主题课程《创意火柴盒》，介绍如何实施项目化活动。

高位引领 以“研”促教

最后，蒋冬梅校长和陈玉主任进行高位引领，蒋校长认为叶老师紧紧把握住了低年段综合实践课型的要求。体现了自主性、趣味性原则，开放性原则。并且肯定了叶老师的课程开发意识。同时指出课标具体落实到一年级中，应重在操作。要结合儿童特征培养孩子的问题意识，培养孩子的创新精神和创新能力。并且要积累学生的数学经验，让孩子在活动、反思的过程中积累经验。陈主任总结了今天的活动特点：我们在创新的路上、我们在研究的路上、我们要不断学习与实践。对于项目化学习，陈主任肯定了我们有持续的研究，在研究时可借助驱动的问题开展。在研究的路上，我们还可以走得更远！

相信此次教研活动，每位老师都有自己的收获和思考，同时也为我们的教学工作积蓄了力量，在教学教研的路上，我们携手共进！

报道：郭亚、姜肖伶

拍照：郭亚、赵煜

审核：蒋励青