初冬暖阳，芬芳满径。为了加强我校小学英语教师的队伍建设，全面提升教师的学科专业素养、教育教学能力及教科研水平，2021年12月21日下午，三井实验小学王宣艳语言能力工作室在典雅校区七楼学生成长中心开展以“聚焦核心素养锤炼语言能力”为主题的研修活动。

　　积极交流 思想碰撞

　　为了系统、明确地进行教育教学工作，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师。活动伊始，每位工作室成员针对自己的工作情况，进行了详细的个人发展规划交流，成员们畅所欲言、热烈讨论碰撞出思维的火花。大家都表达了自己在工作中遇到的困惑，并提出自己亟待想要解决的问题。王宣艳副校长就此提出了自己的见解，希望成员们能够不忘初心、砥砺奋进，也希望在工作室这个大家庭里能相互分享、互相帮助、互相借鉴并相互成长。

　　课题研讨 提升能力

　　课题研究是教师专业发展的重要途径之一，在课题研究过程中，教师能够进一步解读孩子，提高自身专业素养，从而促进教育教学质量的提升。因此，语言能力工作室顺应国家课程标准的需要、教学实际的需要和学生成长的需要，确立了“小学英语阅读教学中提升语言能力的实践研究 ”的课题，旨在基于语篇主题情景进行多层次，连续性和有针对性的教学活动，在教学中为学生创设多种学习英语和运用英语的机会，引导学生积极参与语言学习活动，从而提升学生的语言能力。

　　课题组副组长沈金老师就针对前期课题研究开展的工作情况进行了简单的回顾，对接下来课题研究工作提出了“合理规范，真实有效”的要求，同时做出了细致的讲解和明确的工作安排。明确了课题组成员的分工及职责，随后各课题组成员在沈老师的带领下确定本学期研究重点和方向，拟定了课题实施的具体计划。

　　提出要求，明确方向

　　活动最后，王宣艳副校长肯定了现代教育中工作室活动形式的转变，鼓励教师自我学习，自我反思，自我成长并向工作室成员重点解读了语言能力这一概念，激励大家聚焦核心素养，锤炼语言能力，不断提升自我。

　　此外，王校长还鼓励大家多阅读，静心学习，从书中汲取养分，深入研修，形成自己的理念并落实到笔头，结合课题撰写论文。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。我们始终相信：在导师的带领下，工作室学员经过不断地研究学习，在语言能力研究的路上，一定会走得更宽、更远!

　　撰 写：朱 清

　　摄影：范雯锦

　　审核：王宣艳