聚焦微型课题 助力教师成长
——三井实验小学2021年度微型课题结题汇报展示活动
为进一步提升教师的科研意识和科研能力,以课题研究引领教师的专业发展,促进教师素质与教育质量的不断提升,2021年12月30日,三井实验小学如期开展了微型课题结题汇报展示活动。
语文组:见微知著促发展
在语文省级课题《基于统编教材的“全息阅读”实践研究》的统领下,语文组老师展开了扎实的微课题研究,范玉婷、郭敏、赵丹、万俐、秦嘉乐等老师从不同的维度、不同的研究方向就自己的课题研究情况及成果进行了汇报。
鲍书洁副校长称赞几位老师的课题切入视角新颖,研究扎实深入。几位老师敏锐的科研意识真正体现了科研提升学科品质,科研助推教师成长。建议老师们在进行课题推进过程中要更加注重成果意识,体现研究的年段特点。
数学组:以思促行做研究
微课题主持人陈沁、刘婷、姜肖伶、蒋文亭、赵晓晖老师从不同角度出发,课题思路清晰,注重思考,并且能将所思所想落实在日常教学。课题《苏教版小学数学高年段教材中多元表征的实践研究》和《小学中学段学生数学于言表达能力培养的实践研究》更是能够围绕“点”做文章,注重提炼且不断创新。
丁志根副校长肯定了大家的研究方向,从想做、可做、能做三方面,为大家指导课题。丁校再次提出教师需要有问题意识,微课题的研究要把握方向、准确定位,加强课题的针对性、实用性和可操作性,力求让自己成为科研型教师。
英语组:教研相长启思考
在课题研究过程中,教师能够进一步解读孩子,提高自身专业素养,从而促进教育教学质量的提升。三位微课题主持人进行了结题报告综述。陈琦莹老师主持的是《基于主题意义下的绘本教学与教材的融合》,周舒老师主持的是《基于核心素养的英语绘本阅读教学研究》,沈洁老师主持的是《Phonics绘本教学与小学英语教材的融合性研究》。
最后朱春玉副校长对各微课题进行点评,在肯定各个小组丰厚的研究成果的同时,建议微课题的研究可将抓手聚焦于扎扎实实的实践研究中,让研究更有针对性更脚踏实地。思维火花的碰撞下,各微课题小组都获益匪浅。
综合组:立足问题有方向
心理学老师杨芸研究微型课题《辩论赛在小学心理健康活动课中的应用研究》,她从心理学角度分析了辩论赛在小学阶段实施的意义,并通过视频材料展示了应用研究的过程与效果;美术老师赵永欢用诸多教学实践来诠释《常州地方资源融入小学美术课堂的案例研究》的课题研究过程,内容丰富、形式多样、成果突出。
马晓明副校长从课题表述方式、课题研究实效、课题呈现形式及后续工作开展,进行全方位细致指导,并鼓励青年教师多开展课题研究,让成长有方向有方法。
教而不研则浅,研而不教则空。我校一直重视微型课题的研究,教师们从“微”处着手,从“实”处出发,立足课堂深入研究,促进教师专业发展,从而实现教育质量的有效提升。
组稿:尤佳
审核:苏春花