聚焦微型课题 助力教师成长

　　——三井实验小学2021年度微型课题结题汇报展示活动

　　为进一步提升教师的科研意识和科研能力，以课题研究引领教师的专业发展，促进教师素质与教育质量的不断提升，2021年12月30日，三井实验小学如期开展了微型课题结题汇报展示活动。

　　语文组：见微知著促发展

　　在语文省级课题《基于统编教材的“全息阅读”实践研究》的统领下，语文组老师展开了扎实的微课题研究，范玉婷、郭敏、赵丹、万俐、秦嘉乐等老师从不同的维度、不同的研究方向就自己的课题研究情况及成果进行了汇报。

　　鲍书洁副校长称赞几位老师的课题切入视角新颖，研究扎实深入。几位老师敏锐的科研意识真正体现了科研提升学科品质，科研助推教师成长。建议老师们在进行课题推进过程中要更加注重成果意识，体现研究的年段特点。

　　数学组：以思促行做研究

　　微课题主持人陈沁、刘婷、姜肖伶、蒋文亭、赵晓晖老师从不同角度出发，课题思路清晰，注重思考，并且能将所思所想落实在日常教学。课题《苏教版小学数学高年段教材中多元表征的实践研究》和《小学中学段学生数学于言表达能力培养的实践研究》更是能够围绕“点”做文章，注重提炼且不断创新。

　　丁志根副校长肯定了大家的研究方向，从想做、可做、能做三方面，为大家指导课题。丁校再次提出教师需要有问题意识，微课题的研究要把握方向、准确定位，加强课题的针对性、实用性和可操作性，力求让自己成为科研型教师。

　　英语组：教研相长启思考

　　在课题研究过程中，教师能够进一步解读孩子，提高自身专业素养，从而促进教育教学质量的提升。三位微课题主持人进行了结题报告综述。陈琦莹老师主持的是《基于主题意义下的绘本教学与教材的融合》，周舒老师主持的是《基于核心素养的英语绘本阅读教学研究》，沈洁老师主持的是《Phonics绘本教学与小学英语教材的融合性研究》。

　　最后朱春玉副校长对各微课题进行点评，在肯定各个小组丰厚的研究成果的同时，建议微课题的研究可将抓手聚焦于扎扎实实的实践研究中，让研究更有针对性更脚踏实地。思维火花的碰撞下，各微课题小组都获益匪浅。

　　综合组：立足问题有方向

　　心理学老师杨芸研究微型课题《辩论赛在小学心理健康活动课中的应用研究》，她从心理学角度分析了辩论赛在小学阶段实施的意义，并通过视频材料展示了应用研究的过程与效果;美术老师赵永欢用诸多教学实践来诠释《常州地方资源融入小学美术课堂的案例研究》的课题研究过程，内容丰富、形式多样、成果突出。

　　　　马晓明副校长从课题表述方式、课题研究实效、课题呈现形式及后续工作开展，进行全方位细致指导，并鼓励青年教师多开展课题研究，让成长有方向有方法。

　　教而不研则浅，研而不教则空。我校一直重视微型课题的研究，教师们从“微”处着手，从“实”处出发，立足课堂深入研究，促进教师专业发展，从而实现教育质量的有效提升。

　　组稿：尤佳

　　审核：苏春花