喜迎2022新年，三井实验小学数学项目化学习以小项目立大方向，以真研究展大能量。基于国家课程项目化学习实践的探索，数学组项目化学习让真实的学习自然发生。各年级组基于教材，整合期末操作素养考核，设计学生喜爱的主题式项目化学习活动。同学们能链接生活实际展开扎实有效的活动，在拼、画、量、剪、摆等操作中将数学知识活学活用。

一年级小朋友认识了好几个图形朋友：长方体、正方体、圆柱和球。小朋友们纷纷把它们从书中请出来，用这些图形朋友开始了“拼搭我最行”的项目化研究。

  瞧！这是我拼搭的“2022”，这是我拼搭的“虎虎生威”，这是我拼搭的“巧虎乐园”，这是我拼搭的“求求菜园”……立体图形在小朋友们的手中变得更立体，更有意义啦！在拼搭活动中，我们还发现了长方体、正方体、圆柱比较容易拼搭，还了解了一些图形发展史呢，真是一举多得呀！　

二年级的孩子们开展了“小身体 量我家”数学项目化学习活动。一庹(tuǒ)长，一拃长、一步长和一脚长是藏在我们身体上的“尺子”。孩子们伸开手指一拃量餐桌的长、宽，伸开两臂量房间的长、衣柜的长，迈开小脚数数客厅的步数等，孩子们通过自己的一举一动进一步了解了家中物体的长度。孩子们不仅文具盒里有直尺，也做到了心中有“尺”。

三年级的小朋友们认识了轴对称图形，通过找一找，想一想，做一做等活动进行了“创作轴对称图形”的数学项目化学习活动。
找一找:到生活中找一找轴对称图形并记录下来。看我多会观察呀！

想一想:用轴对称图形可以创作怎样的主题作品。我想创造动物主题，我想创作节日主题，我想创作冬日主题，我还想创作立体的作品……

做一做:不限材质进行创作。用彩色卡纸、水彩笔，剪刀，胶棒等材料，剪一剪，画一画，贴一贴，美丽的作品出现啦。

最后，用我们的作品装扮我们的校园吧。

四年级以“观察物体”为主题开展项目化学习研究，分为两个环节。第一个环节画一画：小朋友通过想象、借助小正方体摆一摆，画出了看到的图形，突破了难关。第二个环节摆一摆：小朋友们找出了许多不同的摆法，小组成员互相补充，碰撞出更多思维的火花，发现了更多的可能性。整个活动展现了孩子们想象思考、动手操作、合作学习等多方面的能力，孩子们在愉快的氛围中收获满满。

   五年级在孩子们学习与生活的校园中展开“测量绿地面积”的数学项目化学习活动。活动前，孩子们需要选择校园中自己喜欢的一块绿地进行实地考察，借助测量工具量出长度并应用学过的知识尝试计算面积。活动中，孩子们以小组为单位，进行任务分工，工具准备，实地测量，绘制示意图，计算面积。活动后，孩子们抒发活动感悟，进行自评与他评。

六年级学生在学习了长方体和正方体的认识以后，很快就能学以致用了。同学们以“体积是多少”为主题展开项目化研究。今年是虎年，生活中以“虎”为元素的包装设计随处可见，同学们进行了实地考察与讨论。随后，同学们以虎为主要元素，着眼研究主题——体积，设计了各种各样的包装盒，可谓是虎虎生威啊！

在这次神奇美妙的数学活动中，孩子们动手动脑，探寻数学之奥秘，感受数学之美。这次项目化活动的开展，让学生在玩中学、在学中玩，拓展了数学知识，发展了思维，激发了学生学习数学的热情。
　　学数学，其乐无穷！用数学，无处不在！

撰稿：蒋励青

图片：各年级数学组

审核：陈玉