3月1日下午，三井实验小学数学教研组在各校区围绕“数字化”开展了教研活动，通过数字化课堂的实践探索，寻求更加智慧的课堂新样态。

数字化课堂展示

一年级韩光莉老师给我们带来了一节精彩的《认识100以内的数》，学生通过摆一摆、说一说，在认识20以内数的基础上认识更大的数。

二年级李慧老师为大家示范了一节精彩的认数课《认识千以内的数》，李老师通过数一数，说一说，拨一拨的过程结构化地引导孩子们逐步认识千以内的数。

陶钰老师执教三年级《解决问题的策略——从问题想起》一课，将学生们带入东奥会的场景中，充分激发学生学习兴趣。通过问题“最多找回多少元？”引领学生带着问题学习，自主思考并充分利用数字化技术展示学生资源。

六年级陈沁老师执教了一节《圆柱的体积》。课堂上，陈老师首先通过回顾建立知识和方法的迁移，通过中教云平台突破教学的重难点，让学生操作、观察、讨论、推导探索圆柱的体积公式。数字化工具的灵活运用让课堂更高效，把抽象的内容直观化，学生的思维可视化，在练习中设计的分层教学使学生的学习个性化，让每个孩子在数学上得到不同的发展。

深度评课议课

一年级组3位老师进行评课议课。廖韩老师提出我们要重经验、重素材、重要求、重练习、重资源；殷晴老师认为数字化教学提高了我们的教学效率，培养了学生的自主学习能力和创新精神；张雨亭老师认为这节课关注并梳理了计数单位，让孩子通过动手操作，促进概念形成。高教导也对本节课进行了点评：本节课在情境中探究，通过冬奥吉祥物来培养孩子的兴趣。但在资源的呈现上，要有选择、有层次，并关注学生思维与语言的规范性。

二年级朱珠老师表示李老师能根据孩子的认知来处理教材，以学生为主，充分利用数字化发红包的方式激发学生的学习兴趣，使学生融入课堂中来。

三年级徐洁老师评价两位老师的课堂都做到了1、生活情境比较真实：李老师应用生活中的比100大的数字引入课堂，陶老师利用近期热点话题东奥会引入课堂；2、课堂推进比较扎实：都利用了引-放-收的结构化教学过程；3、学生学习比较充实。

六年级韦蕾老师认为落双减提效率，本节课基于已知探究未知，形成良好的思维习惯，形象提升抽象，养成良好的想象能力。分层落实双减，提高练习效率。四年级蒋文亭老师和五年级陈戈老师提出数字化平台让本节课的思维可视化，方法迁移探新知，平台工具的技术手段破难点。

智慧分享“数字化”

蒋励青老师给做了数字化分享，表示数字化有提高精确度-增加课容量-思维可视化的优点，并为我们推荐了数字化学习平台——中教云，可以为广大青年教师提供学习资源。

姜肖玲老师针对数字化课程进行了云平台应用交流的分享，她详尽的介绍了中教云工具的内容以及如何的使用，紧接着又给大家分享了GeoGebra数学教学软件，以两节课为例，演示如何借助这个平台操作做成工具，通过数字化助力学生成长，通过学习老师们对数字化的工具又有了新的认识。

高位引领促成长

龙大校区蒋冬梅校长和徐燕娟校长进行了高位引领。蒋校提出，数字化的使用能真实地反映课堂资源，增加课堂容量、提升课堂效率，但在选择资源时要注意有层次。徐校从问题导入，提出“未来的课堂需要老师来干什么？”从而指导我们要注意提高课堂质量，进行精准化教学。我们要把求原五要素时刻融入我们的课堂，让孩子真正走向高远。

中央校区朱丽萍老师针对微课题研究进行指导，建议教师们可以在学校大课题下建立自己的微课题，并找到自己的成员，为成员们指明了方向。以数字化课题为例，老师们就可以扎实展开研究。

典雅校区王红菊老师针对区重点教研工作进行解读，典雅中央校区相聚腾讯会议，线上传达会议精神，高效落实教研各项工作。

典雅丁志根校长为本次活动进行了高位引领，丁校提出数字化教学的特点应该是方便、高效，他非常细致的介绍了中教云平台的功能，以《圆锥体积》为例，如何通过平台进行运用，这不仅仅是狭义的运用，课件、微课、智能试卷都可以用于平时的教学中，让我们的研究与时俱进，更好的服务于学生。

每一次教研活动，都是师生共长的契机。新的探索带来新的收获，数字化教学方式的变革，促进教师的新发展！

撰稿：顾佳琳、伍贤琴、周红

拍照：顾佳琳、伍贤琴、周红

审核：蒋励青