煦风和日，春暖花开。为进一步加强区域联动，共研数学课堂教学，分享教学成果，促进区域校际间教师的交流及专业化成长;提升数学课堂教学质量,2022年3月10日下午，三井实验小学、泰山小学、薛家小学进行了校际教联合教研活动。本次活动分别在三井实验小学典雅校区和中央花园校区展开。活动分为三个板块:课堂观摩、互动点评、高位引领。

一、课堂共生

三井实验小学二年级高丽洁老师执教《两位数加两位数（口算）》，引导学生从已有的知识经验出发，促进新旧知识转化迁移。在对比中提炼算法，在观察交流中提升学生思维品质。

泰山小学蒋蓓雯老师执教《用算盘表示数》，从认识算盘到学生借助直观操作拨一拨，读一读，数一数等活动突破难点从4到5、从9到10，感受数的实际意义。

三井实验小学三年级董伊静老师和薛家中心小学汪倩羽老师同课异构执教了《混合运算》，在课堂上两位老师都善于联系生活实际，在解决问题中明确运算顺序，在游戏中深入理解，让学生学会用递等式表达混合运算的计算过程。

薛家实验小学钱晔雯老师教学《认识角》，课堂上通过找一找、画一画、数一数、做一做、比一比等活动帮助学生理解抽象的形概念“角”。

三井实验小学陶钰老师执教《解决问题的策略》，创设热门情境“冬奥会”，激发学生认知需求，有效引导学生从问题出发去思考与解决问题。练习设计精心与用心，让学生拥有不同的收获。

泰山小学的戈鋆潇老师执教的四年级《认识三角形》，这节课充满活力，始终围绕学习目标展开，层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、操作、测量等实践活动，自主探索、合作交流。

三井实验小学的陈赵贤老师执教的是四年级《拨算珠》，陈老师通过让学生经历拨一拨、比一比、说一说的实验过程，研究了在算盘上用几颗珠拨指定位数的数时的最大和最小的问题，绽放数学课的“实验味”。

薛家实验小学的施琦老师执教五年级的《认识分数》，施老师教学设计巧妙，在生成中智慧地引导学生对知识的有效构建，让学生有了自由发挥的空间，享受着数学知识从生活化生成数学的过程。

三井实验小学的赵煜老师执教六年级的《确定位置》，课堂思路、流程清晰明了，学生在具体情境中探索了确定位置的方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。学生乐学、会学，课堂气氛活跃。

薛家实验小学的王洁老师执教六年级的《图形的放大与缩小》，整堂课思路清晰，重点突出，注重数学与生活的联系，从同学们熟悉的照片引入教学，激发学生的学习兴趣，最后联系生活实际，让同学们感受到数学来源于生活。

三井实验小学的赵晓晖老师执教六年级的《解决问题的策略》，本节课赵老师注重引导学生独立思考、想一想、说一说，并注意发挥小组合作的作用，为学生构建合作学习的平台。学生学习积极性高，课堂气氛活跃。

二、互动交流

课堂观摩结束后，老师们互动交流，各抒己见，对观摩课进行了精彩点评。

三井实验小学陈沁老师就《确定位置》这节课从以下三方面进行评课：一、自主探究促认知层层深入；二、数形结合促思维走向深刻；三、对比联通让知识回归本源。整节课层次清晰，问题明确。

泰山小学老师点评《认识分数》这节课，设计有逻辑，环节层层递进，练习设计很用心，课一开始就让同学们认识到“1”不仅可以表示一个物体，还能表示一个整体，同时让同学们经历了创造的过程。

薛家实验小学老师也选择了《认识分数》这节课进行评课，充分借助工具让学生经历了概念形成的过程，通过异中求同的对比，强化学生对“1”的感知。借助数轴这个工具，体会“1”的单位意义，通过对比沟通感受分数与整数计数单位的一致性。

三、高位引领

活动最后,三井实验小学丁志根副校长、薛家小学吴春燕副校长进行高位引领，指出双减背景下课堂要关注学生、活动、作业这三个方面。一、数学课堂上学生是第一位的，要关注学生的起点在哪里，学生是如何进行学习的。二、重视活动的组织与设计，好的活动设计要有丰富的素材、深入的探索、互动的交流以及高效的总结。三、作业的设计要注重情境性、思维化、活动性、个别化。

在“双减”政策下，此次联合教研活动凝聚思想共识，激发奋进力量，为老师们的专业成长推波助澜、添砖加瓦，为学生提高课堂效率、减轻学业负担提供教学范式。三井实验小学教育集团将继续共谋划、同发展，迈好教研路上的每一步！

                                             报道：陈小娇 周鑫淼

                                             摄影：刘露 钱晨 陈戈 宣莉

                                             审核：蒋励青