为了促进教师的专业发展，提升课堂教学质量。井小数学组全体教师于5月10日在三校区分别开展了本学期的第五次教研活动。围绕“数学表现性评价研究”开展教学研讨活动。

课堂教学展风采

一年级张雨亭老师执教《两位数加一位数（进位）》。张老师以学生已有的知识经验为基础，突出挖掘知识本质、重视学生的知识体验过程，并以问题为核心，采用多种形式的学习方式、激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，运用所学知识发现问题、分析问题的能力。教学过程中，张老师利用有趣的情境激发学生的学习兴趣，同时又注重学生表达能力的培养，她的课堂得到了组内老师的一致好评。

二年级的钱晨老师为大家呈现了《角的初步认识》，细致地引导孩子们在分一分中理清概念，在找一找中加深理解，在数一数、画一画、做一做和比一比中深化对角的认知，将简单的角变幻出了无限的乐趣，极大地提高了学生动手能力。    三年级戎老师带来了《认识分数》，她用亲和的教态与规范的常规带领孩子们感受了分数的认识，让学生在分一分、想一想、说一说中沟通了一个整体的几分之几与平均分的联系，为今后分数的教学做出了铺垫。

周鑫淼老师执教五年级综合实践活动课《球的反弹高度》。周老师由同学们感兴趣的拍球游戏引入课堂。从生活中提出研究问题：球的反弹高度是下落高度的几分之几？让学生在实验探究中采用落一落、量一量、算一算、比一比的方法发现规律。进而得出同一个球弹性一样，不同的球弹性通常不一样的结论。

赵煜老师执教六年级复习课《图形的运动》。赵老师通过图片引导学生回忆图形运动的3种形式：平移、旋转、轴对称。学生分小组进行梳理交流，并进行结构化呈现。赵老师精心设计练习，学生在练习中巩固图形运动的知识点。

评课议课再建构

周玮玮对张雨亭老师的课堂提出了细致的评价。她认为在课堂上，张老师让学生通过摆小棒来理解算理，揭示算法，为学生很好的明确算理、掌握算法提供了保障。课堂的第二部分加强难度不演示小棒，学生练习又加强了口语表达能力的培养。同时本节课的创设情境极具特色，整堂课都是以学生喜爱的春游活动为情境，一步步激起学生的学习兴趣。

刘露老师和潘丽老师分别对两节的低年级概念课进行了点评，两位老师的课板块清晰，设计精心，适时小结与对比，关注孩子们的倾听和表达，关注课堂节奏的把握，揭示了角和分数的本质，凸显了概念课的魅力。

四五六年级老师以备课组为单位进行评课议课。三位评课老师都指出：在课堂上要多给学生表达的机会，学生的表达首先要声音响亮，其次要表达完整，第三要学会初步的评价。老师的表达上也要注意三个方面：一是提出核心的问题，二是小结和总结，三是评价性的语言。

主题交流享智慧

以数学表达为主题的交流分享。徐璐佳老师进行从课堂现状、产生原因和培养途径三方面进行阐述。她首先分析目前课堂上学生经常出现的一些现象:如优秀学生发言会代替全班发言；学生语言啰嗦或不够完整；学生声音小等。徐老师进一步分析了产生这些现象的原因：老师不放心、学生不想表达、示范作用不强、教师缺乏鼓励等。最后徐老师进一步分享了解决这种的现象的途径，组内的老师认真听讲，不时表示赞同，同时也做出了自己的思考。

姜老师为大家介绍了《教育信息化赋能师生表达》，从趣味微课展示到快捷小程序分享，再到制作方法分析，让大家对新技术有了进一步的认识。

蒋文亭老师分享了微型讲座《运用数学语言，表达所思所想》，结合课例生动的讲述了数学语言的应用范式。

高位引领明方向

龙大尤佳主任做出高位引领，尤主任指出在课堂上教师不仅要注重学生的口头表达能力，也要注重学生的书面语言，能够将自己的思维用语言和文字的形式表现出来。课堂上教师用小贴花奖励、引导、指引学生完整的表达，有奖励和指导的作用。

中央颜主任精心准备了新课标的资料，摘取了“数学语言表达”的部分共同研读，并分享了自己的学习方法与对新课标的理解，为组内教师引领了学习研究方向。同时，颜主任肯定了每一位老师在教研中向上的姿态，希望大家能在学习中变得更“美”。

    典雅丁志根副校长进行高位引领，丁校总结了数学表达的特点：说正确、说完整、说一段话、结构化表达。丁校分享了自己对于新课标的阅读与理解，新课标注重综合实践、体现数学本质、强调跨学科学习、强调课程内容的结构化、增加了学业质量标准。鼓励老师们精读新课标。

从线上回归线下教研，井小数学团队并肩同行，用工匠精神扎根课堂，用实践行动建设理想，永不变的初心守望心中的数学教育。

撰稿：廖韩、王圣婷、姜肖伶

拍照：廖韩、王圣婷、姜肖伶

     审核：蒋励青