7月15日，夏日的暑气正盛。三井实验小学迎来了常州市第五中学模拟政协社团老师及同学们，炎热的天气并没有削弱他们对探究博物馆课程的热情,双方就博物馆课程的设计与开发进行了交流分享。第五中学的同学们还对我校《悦纳龙城 博悟万物》课程开发人解丽进行了采访。

　　首先，我校解丽主任向第五中学的老师同学们介绍了《悦纳龙城 博悟万物》课程开发与设计的历史沿革、课程内容与成果。课程背后的故事娓娓道来，除了课程开发与实践的艰辛，更多的是教师与学生共同收获的喜悦。

　　在一次次的碰撞、追问、质疑、解释中，馆校共建的老师们以共同为学生开发有趣的真实体验的劳动实践课程为目标坦诚交流，真正突破了馆校壁垒，产生真实的对话和思维碰撞。《悦纳龙城 博悟万物》课程团队在切实提升求原学子综合实践探索能力的同时，还获得了一项又一项可喜的成绩。

　　接着，第五中学的老师和同学们浏览了我校开发的《常州市劳动实践课程手册》，大家就手册中丰富的活动设计、精美的文案编排进行讨论与思考。

　　最后，第五中学的同学们对我校课程团队进行采访，进一步了解这项课程的开发情况。

　　五中同学：在馆校合作的过程中，博物馆工作人员承担了什么样的角色?您与这些工作人员进行了哪些沟通和交流?

　　解丽老师：博物馆工作人员为我校提供了人力资源、场地资源、经费资源等，承担着重要的合作伙伴的角色。我们在课程开发与实践的每一个步骤中都与博物馆工作人员有密切的交流，比如课程对接方案时、课程实施中、大型活动举办中、申报项目时，并且在日常的教研活动中也会邀请博物馆人员进行分享与探讨。

　　五中同学：您认为与学校的传统课程相比，博物馆课程有哪些独特之处，有什么缺点或者是优点吗?

　　徐洁老师：优点是我们井小在地理位置上有着得天独厚的条件，博物馆离学校非常近，我们可以随时把课堂搬到博物馆中，让孩子们的学习在现场发生。缺点是老师们对博物馆资源还不够了解，需要多次与博物馆工作人员深度沟通才能有效开发一个课程。课程的开发不是一蹴而就的，而是一个艰辛的过程。

　　五中同学：目前三井小学博物馆开设的效果怎么样?取得了哪些经验，有哪些不足?最大的障碍是什么?

　　解丽老师：经验是：一、馆校共建前期准备要充分，能够获得双方领导的大力支持;二、开发过程中加强馆校双方的沟通，项目组对课程设计要有效度;三、要带学生去博物馆现场学习和体验，才能够真正让孩子在实践中有所提升。

　　最大的不足是导师的能力，导师决定了课程的深度、效度、高度、广度，然而课程团队中的大多数老师都是主课老师，日常有着繁重的学科教学任务，时间精力有限，另外对博物馆资源的认知还不够专业，由此顶层设计有一定的局限性。导师们还需要通过阅读不断的丰富自己，加强文化底蕴。

　　此次的交流与探讨，以博物馆课程为纽带，加强了井小与第五中学两校的合作，更为博物馆课程的开发与设计奠定了坚实的基础，两校将在博物馆课程的道路上共同走向高远!

　　撰稿：洪佳

　　摄影：徐洁

　　审核：解丽