新课标要求学生会用数学的语言表达现实世界，注重数学课堂交流，培养学生数学语言表达能力是数学课堂中的重要内容。如何让语言表达在数学课堂中落地，省级课题《小学生数学表达能力培养的实践研究》的成员们于9月26日下午，在三井实验小学中央花园校区进行了一次深入研究，我们一起去瞧瞧吧！

一、课堂教学展风采

三井实验小学的陈小娇老师为大家带来了一节三年级的图形概念课——《认识长方形和正方形》。陈老师引导学生观察猜想长方形的特征，动手验证这些特征，最终得出结论，用同样的步骤来探索正方形的特征，学生在这节课中不仅学到了知识，还掌握了探究方法。

邹琴老师给大家带来了四年级的规律探究课——《简单的周期》，通过找一找、画一画、算一算来发现物体排列间的规律，寻找并欣赏生活中的周期现象，最后动手创造周期现象。在这节课中，学生的语言表达能力，探索发现的精神，敢于质疑的勇气都体现得淋漓尽致！

二、精彩点评显智慧

泰山小学倪敏副校长从两节课中感受到老师对学生资源呈现后的互动处理得相当精彩，学习活动要求设计非常巧妙，从个人探究到小组合作都体现了学生主体性。通过信息技术的运用，让课堂富有童趣，学生乐在其中；春江实验小学张晓峰主任赞赏两位老师都通过动手操作实践提升学生思维，进行有效表达，促进学生成长，目标感、对象感、推进感、互动感都能在这两节课中得到体现。

三、讲座分享拓视野

郭志芬老师为大家带来讲座——《数学表达，深度学习的有力支撑》。郭老师从多种举措，敢于表达、提供载体，丰富表达、大胆质疑，深化表达三个方面，结合课内和课外、理论和实践、课例和经验阐述自己对“数学表达”的理解。与此同时，郭老师对“为什么要培养数学表达能力”，以及“如何培养学生数学语言表达能力”进行了深入的思考。

四、高位引领明方向

课题主持人李志军主任为本次活动进行高位引领。李主任指出在课堂中我们要关注学生的表达，更重要的是引导学生通过学习学会思考、学会质疑。正如毓信教授所说：在小学数学教学中，教师不仅要引导学生学会“数学地表达”，更要引导学生“通过数学学会表达”。

本次课题组活动在李主任的授书活动中拉下帷幕。数学表达不仅是学生数学思考走向深入的有效路径，更是学生深度学习的重要支撑，这也是我们后期研究和努力的方向。课题组的成员们将在探索的道路上越走越远、越潜越深、越飞越高！

撰写：蒋文亭

摄影：潘丽

                                                                                    审核：尤佳