2022年9月28日下午，三井实验小学的数学组分三校区，开展了一场项目化的“学习盛宴”。典雅校区邀请区教研员陈建伟校长指导。基于项目化学习研究，老师们课堂实践，撬动了学生的数学思维。

一、课堂教学

龙大校区二年级廖韩老师上了节《5的乘法口诀》，精心设计，利用学生花谷奇缘游玩的视频引入，激发了学生对接下来学习5的乘法口诀的兴趣，营造了一个良好开放的学习环境和氛围，注重让学生自主学习。中央校区四年级徐洁老师执教了《观察物体》。

中央校区四年级徐洁老师执教了《观察物体》。对于四年级的孩子而言，空间观念还相对薄弱，徐老师设计了非常丰富的课堂活动，组织学生进行合作探究“从前面右边和上面看到的形状分别是怎样的”及“观察同一个物体最多能看到几个面，最少能看到几个面”，让孩子们动起来，活起来，在活动中自主探究。技术赋能，孩子用手机实时传送看到的物体形状，更加直观的帮助孩子建立空间观念。课堂练习设计巧妙，将数学与多学科进行融合，帮助学生真正体会到数学来源于生活并服务于生活。

典雅校区周鑫淼老师为大家带来了一节五年级的数学综合实践课--《班级联欢会》。周老师课前让学生调查物品的单价，学生在组内交流、对比知道同一个物品单价不同，并让学生制定方案，感知制定方案只考虑单价不行，还需要考虑数量、预算等。紧接周老师安排了两个活动，在活动中学生根据实际情况不断调整方案，最后实施方案。学生在这样有数学味的实践课玩中学、学中做，数学素养得到了全面发展。潘丽老师执教五年级《解决问题的策略》整节课以佳农探趣串联情境，引发学生兴趣。整节课潘老师很好的利用了学生的资源，通过学生的资源对比，让学生发现问题，明白了列举需要有序，才能不重复不遗漏，真正做到了融入学生的学习、思考过程中，让学生思维看得见。

二、评课议课

各备课组共同对课堂进行热烈的研讨，每一位老师都发表了自己对课堂的想法，最后组内代表进行高质量的评课议课展示。

龙大校区陈媛老师点评廖韩老师教授的5的乘法口诀，在有了1-4乘法口诀的基础上，采取了半扶半放的方式，使学生能够主动探索自主编写5的乘法口诀，课堂氛围愉快，学生参与度高。毛鹤茜老师点评廖韩老师能结合具体实例，使学生熟练掌握，在五个五个数的生活经验上，能找出算式与算式、口诀与口诀之间的联系，进行对比。蔡忆茹老师点评廖韩老师能精心设计练习，注意资源收集，能紧密生活实际，注重挖掘情景资源。周玮玮老师点评廖韩老师能充分了解到学生的学习需求，部分同学会背1-5的乘法口诀，但是却不会运用。

中央校区三年级组的王会会老师和四年级组的娄小慧作为代表进行评课。两位老师表示：徐洁老师的课给了大家很好的示范，无论是课前的小调查、课中活动的设计以及课后课程的融合融通，都让大家眼前一亮。

三、主题分享

课题组高岩老师、蒋励青老师带来了讲座《以项目化研究撬动学生数学思维》，研究了项目化学习的缘起与核心理念，从新课标重新解读了项目化学习，我们已经从内容上选择，不管是从什么教材或者是基于学生兴趣的现实问题来创新学习内容。未来也将从打开项目化学习方式、打破跨学科融合发展、打通全学科交叉边界、打响数学项目化品牌来推进我们项目化工作计划。

四、高位引领

颜素青主任对徐洁老师的课堂进行了高度的肯定。她希望老师们也能像徐老师一样有研究的精神，探索项目化课堂的新样态，真正让学生的数学核心素养落地。

陈建伟校长指出主题课需要明确几个目标：1、用数学的眼光观察现实世界，2、用数学的语言表达现实世界，3、用数学的方式解决现实问题。要上出数学味，把现实问题转化为数学问题。

路漫其修远兮，让我们在今后的数学研究中，进一步立足实践，积累经验，发散思维，开拓一条有收获、有精彩、有创造的“主题化之路”！

撰稿：黄彬昕、陶钰、李笑

摄影：黄彬昕、陶钰、李笑

审核：蒋励青