铿锵有力 小种子在成长

——三井实验小学龙大校区一年级幼小衔接调研活动

教育是润物无声的滋养；

教育是以身作则的垂范；

教育是对儿童的尊重。

引力：榜样在身边

       10月13日上午，徐燕娟校长带领校长室成员对龙大校区一年级幼小衔接进行了跟踪调研活动。

        其中，一件小事让徐校长感慨万千，一年级的小种子们在不知不觉中，已经慢慢长大，绽放了属于自己的光彩。

         今天，孩子“教育”了我

         今天上午校长室聚焦幼小衔接，观察每个班级一个月下来小种子的成长。因为从早上七点半迎接孩子，走班巡课站了一个半小时，实在腰疼。即将下课的时候，走到最后一个班级，看到教室墙角边的小图书角，赶紧想坐下来，但是看地上塑料地胶非常干净，犹豫了一下，还是坐了下来。孩子们都很认真听课，倾听习惯特别好。下课了，一位男生跑到我们身边说，老师，你们要赤着脚才能上这个地垫！当我表扬这个孩子并且道歉的时候，两个男孩子激动的抱在一起了此时此刻，内心油然而生一种致敬儿童的情愫，连连说对不起。另外一个区督导校长马上拿了湿巾纸，赶紧蹲下来，把地胶给擦干净了。

         我与一年级学区的主任交流课堂这个小故事，她告诉我，一年级的孩子随时随地都会向老师提出建议和要求，他们的小眼睛可灵了。比如说在吃饭的时候，他会跟老师说，老师，你刚才没有分类倒餐厨，你的餐巾纸应该放在垃圾桶内，餐厨我们要给小动物吃，小动物吃了餐巾纸会生病的。在大课间的时候，大课间视频播放，孩子们跟着跳健身操，老师对着镜头跳错了，孩子们会说老师，这是毽子舞，你跳错了！

        儿童就是美好的存在！

        教育家陶行知先生写过《小孩不小歌》，呼吁成年人要向小孩子学习：人人都说小孩小，谁知人小心不小； 你若小看小孩子，便比小孩还要小。 

         人之初，性本善

         那些心存善意的小孩子

        真是人世间最美好的存在！

        他们单纯  温暖  勇敢 

        在很多时候

        他们做得比成年人还要好

        唯有以身作则，才能教书育人！

学力：沉浸在氛围中

为了了解一年级儿童的入学常规教育情况，校长团队对一年级新生的入学适应阶段的各项适应能力进行观察，此次观察注重学段衔接与科目分工，关注一年级衔接课程实施的合理性，注重活动化、游戏化、生活化的设计。

点赞课堂教学：一年级注重课前三分钟积累，以有趣的情境展开新课教学，激发学生的学习兴趣，以学法迁移用结构化的思维引导学生进行学习。

课堂中，教师们别出心裁地设计了丰富的游戏活动，让学生在玩中学，学中乐，同时各位老师能及时捕捉学生资源，进行引导提升，同时关注每一个孩子的学习状况和习惯，及时提醒和鼓励，让每一个孩子都在大板块的任务驱动下愉快地学习！

活力：沐浴在阳光下

阳光大课间，活力满校园，在活泼轻快的音乐旋律中，体育老师带着全校师生一起快乐跳操，整个校园沉浸在一片歌声欢笑之中......

热身结束后，各种趣味游戏纷纷活跃在校园的每个游戏区域中，如“踩石过河”、“趣味跳绳”、“火箭穿梭”、“袋鼠跳”等等游戏，小种子们迎着阳光高兴地玩耍，笑着跳着，自由呼吸、亲近自然，此情此景印证了一句俗语——“生活因运动而精彩！”

魅力：文化浸润心田

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，为优化育人环境，形成良好的校园文化氛围，一年级班主任们群策群力，集思广益，精心布置。

活力无限的“中队角”，生机盎然的“生物角”，干净整洁的“卫生角”，井井有条的“置物角”，丰富多彩的“图书角”。新颖的构思，精美的设计和布置无不洋溢着浓浓的文化氛围，无不彰显出团队的智慧与力量。

动力：在引领下前行

督查和访谈后，校长室成员对督查情况进行了细致的反馈，对后期一年级班级文化建设工程、大课间及体育工程、学生素养培育工程、教师培养工程提出了建设性意见。

撰稿：戴琴 李雯姝

摄影：周苏明 一年级全体教师

审核：奚峰艳