为了更好地落实“双减”政策，加强教学经验交流，提高课堂效率，培养学生的数学核心素养，促进教师的专业成长。三井实验小学于2023年3月1日，开展了第三次教研活动。本次活动以“数学实验”为主题，所有老师共同参与，高度重视。

一、精打细磨，“数”说风采

首先由龙大校区的周玮玮老师带来了《认识方向》的展示课，周老师以生活情境引入，联系学生的生活经验，让学生感受到“太阳从东面升起”并以方向儿歌辅助孩子记忆四个方向，将抽象的数学概念与生活实际紧密联系，学生在潜移默化中感受到了知识的产生过程。周老师设计了两个数学实验，立足问题目标，让学生在实验中自主探索，感受到方向的顺序，培养了学生的创新意识，让学生在观察、实践、猜测、分析中认识方向，感悟方向，将生活中的方向和数学上的方向有机结合。

    中央校区徐昕烨老师展示了一节《认识面积》一课，徐老师细致地引导孩子们在教室找一找、摸一摸物体的表面，从而揭示面积的概念。接着，徐老师让小朋友们动手操作，比较物体的面积大小，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围十分浓厚。

    中央校区李慧老师执教四年级《三角形的内角和》一课。她创设了生活化的情境，激发学生学习兴趣。学生带着问题学习，用量一量、拼一拼、折一折的方法，通过小组合作、自主探究逐步发现三角形内角和的规律；她为同学们搭建质疑的平台，引导学生积极提问，让孩子们想质疑、敢质疑、会质疑。

   典雅校区的吴晓英老师执教了研讨课《公因数和最大公因数》，吴老师的课重视概念的导与学，在现实情境中教学概念，借助直观的实验活动经历概念的形成过程，数与形巧妙融合，让学生通过猜想、操作、验证、观察、分析的过程探索解决问题的方法。做到稳扎稳打，层层推进，充分展现了其严谨的教学风格。

二、评课议课，共促成长

龙大校区高岩老师对周玮玮老师的课进行评价，她从教材解读入手，从三个层次解读了本课的教学目标，提出自己对课的思考，在课堂中让学生感受方向的规律，整堂课要在大问题的引领下进行，要明确数学实验的目标、要求以及对数据的分析。

   王圣亭老师对吴玮玮老师的课进行评课，王老师指出周老师的课紧密联系生活实际，素材源于学生身边的事物，让学生体会到数学与生活的联系，感悟到数学源于生活却高于生活。学生能将将现实的方向和数学的方向结合起来，达到了本节课的教学目标。

戎爱华和刘婷两位老师对李慧《三角形的内角和》这一课进行了评课，李老师巧用猜想、善用活动，培养学生思维的灵活性和学生的数学眼光，发挥了以学生为本，思维为主线的主体。李老师从已有的经验出发，让学生经历对于三角形内角和的猜想—验证—推理—小结的全过程，体现了“做中学”的教学策略。

    李笑老师对吴晓英老师这节课进行了评价，李老师认为这节课具备实验特征，问题鲜明，目标明确，版块清晰，实验操作具有规范性，为学生提供了实验器材，注重了资源的对比，让学生在观察、猜测、实验、计算的过程中感受到了公因数的真正含义，发展了学生的数学思维，丰富了学生的学习方式。

    高敏君老师对吴晓英老师的课进行评价，她认为因数概念是学生已有认知，但是在学生学习因数的练习中，通过铺地砖的实际问题让学生在思考的过程中尝试激活并运用已有的学习经验解决问题，有利于学生感悟原来生活中的问题可以转化为数学问题进行解答，为学生理解新知问题的转化奠定基础。

三、分享交流，开拓创新

数学实验工作室的王圣亭老师分享自己对数学实验教学的感悟。王老师从数学实验教学的实施原则、数学实验教学的课程范式以及数学实验教学的实施步骤三个方面进行分享。

    刘露老师从鲜明的实验目标、合理的实验设计、规范的实验操作和数学化的实验分析四个版块进行了专业分享，主题为：绽放数学实验课的“实验味”。

王语晗老师从数学实验教学的价值内涵、基本流程、组织形式以及实践类型对数学实验进行了专业介绍，深入浅出，通俗易懂。

赵煜老师从数学实验是什么，实施数学实验的价值、意义，以及对于数学实验方法的探寻进行讲解，她提出要发挥实验优势，从学生主体性出发，科学选择数学实验内容，使数学实验与现实生活密切联系，激发学生对于数学知识的探究欲望，促使其主动参与数学实验探究。

几位老师精心准备，分享的内容干货满满，同教研组的老师认真记录，在一次次的交流活动中也让老师们的理论得到了提升。

四、专家引航，指点迷津

三个校区分别由尤佳主任、李志军主任和朱丽萍主任对本次活动进行了总结和高位引领。尤主任首先肯定了两位老师的评课充分结合课例进行，是高效的扎实的评课。她重点介绍了数学实验工作室的发展历程、现阶段的基础设施以及目前成熟的几个课例。学校对数学实验的重视也让全体数学老师油然而出一种自豪和骄傲。

李志军主任高度赞扬了两位老师的精彩课堂，同时也指出了一些建议，希望老师可以把 “数学方法比解决数学问题更重要”这一句话落实到课堂中去；要学会善用学生资源，巧用预设资源，让学生真正成为课堂的主人。

朱丽萍老师认为老师们应该以数学实验为抓手，积极革新教学方式，改变学生学习方式，给学生提供动手操作的机会以及分享交流的平台。希望有越来越多的老师加入数学实验教学中来，加强教师的基本素养，提升学生的核心素养。

本次教研活动的每个环节都做了充分的准备和落实，因此活动开展得有声有色、切实有效、每位数学老师收获颇丰，极大地鼓舞了全组数学老师的教学热情。通过这样的相互学习、相互交流，在不断的思想碰撞中，激发创新火花，从而提升了全组数学老师的教学水平，为学生的发展创造更优越的空间。