绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春天是一个诗情画意的季节，是一个充满活力的季节。2023年4月12日下午，三井实验小学全体数学老师分三校区开展了主题为“数字化”的教研活动。

一、课堂展示亮智慧

  伍贤琴老师执教了一堂生动有趣的教研课《认识一元及一元以下的人民币》，以动物王国开大会为背景，引导学生了解了人民币的基本概念、种类和面值。学生们通过观察和比较各种人民币纸币和硬币，更好地理解了不同面值的含义和使用方法。并将平板首次引入低年级课堂，通过学生自己动手操作无限次拖动人民币来体会数学与生活的联系，以及“数字化”学习的便捷，感受到了学习方式的变革。

戎爱华老师执教的是三年级《认识年、月、日》一课，巧用希沃平台，从学生已有的生活经验出发学习年月日方面的知识，通过有意义的日子和节日激发学生的兴趣；巧用年历卡，引导学生通过自主探索和合作交流等方式，找出年月日相关知识；利用歌谣、手势等多种方式让学生掌握本节课的重点内容，课堂上提高学生的自学能力和实践能力。

  姜肖伶老师借助数字化手段，引导学生探究《表面涂色的长方体》。课的开始，姜老师引导学生回顾了以前学习表面涂色的正方体的探究过程，激起学生们的方法经验和知识经验。再利用GeoGebra软件，让学生们通过移一移、做一做、说一说等活动，探究不同形状的长方体表面涂色情况。

紧接着，各年级组一位老师就今天执教老师的课堂进行评课议课。

张雨亭老师认为伍老师的课堂有以下亮点:1.有趣的情景，课堂和谐2.师生共同参与，互动了课堂。3、生活的数学。顾佳琳老师评价伍老师的课:1、在情景中，有趣的学，牢牢抓住了孩子的兴趣。 2、利用了信息技术直观高效地进行教学。3、放手给学生，让学生主动地学。

王会会老师认为戎老师的课堂戎老师课堂氛围非常好，设计用心，激发学生兴趣，板块设计清晰，围绕三个问题展开，培养学生思维的灵活性和学生的数学眼光，发挥了以学生为本，思维为主线的主体。陈戈老师认为戎老师数字化技术在课堂中用得非常熟练，如行云流水般用到日常课堂中；生活与情景结合，真正做到学以致用；数学与科学的融合体现了跨学科主题学习。

崔浩宇老师认为姜老师的课注重从方法上一般到特殊，促进学生思维体系的更丰富。张燕波老师认为姜老师关注学生的起点，从正方体的的探究入手，建立经验的链接。

二、专题讲座助成长

远在澳门的丁志根副校长现场连线，围绕三个校区的三节课例进行技术剖析，并作了《新课标背景下信息技术融合数学教学的思考》的主题发言。丁校长对比三个版本的课程标准，围绕最新的基本理念，以“融合”为关键词探讨了数字化数学课堂，提出有效利用各种资源，注重信息技术与教学的融合，改进教学方式，促进更系统的教学资源开发。最后，丁校对所有数学组教师提出三点要求：加强学习，尝试实践，形成习惯。

三、主题分享促交流

作为校数字化工作室成员，潘丽和蒋励青老师进行了《数字化时代教师何为》的主题分享。通过回答3个问题，介绍了学校数字化学习项目的研究历程与展望。

问题1：我们为什么做？利用科技赋能人才培养，促进学生德智体美劳全面发展已成为教育强国进程的战略抉择。

问题2：我们的行动在哪里？从探索各平台优势、课例研究突破等方面，结合具体案例展示了学校数学组扎实推进研究的阶段成果

问题3：我们将走向哪里？数学信息化要注意三个深度，即思维深度、思想深度和生命深度。

  姜博老师进行了《GPT4人工智能时代教师何为》的主题分享。姜老师给大家介绍了最新的GPT4.0，并提出教师如何面对人工智能时代的问题。

四、高位引领展未来

马晓明校长对本次活动进行了高位引领。一节好课的标准生动的情境，深度的学习参与......作为数学老师，定位是什么?让孩子过有意义的数学活动。并对老师提出了一些建议。从小培养孩子的操作能力。创设生动的学习情境。如何推进课堂学习(师生互动要贴着孩子走，要归纳)。

  颜素青主任结合本次活动课例提出在信息技术与课程融合过程中容易产生的问题及相应的建议。教师在进行教学设计时应该思考教学内容中的知识点如何与数字化工具进行深度融合；如何充分有效的利用教室中一体机等数字化学习环境，丰富展示方式；在运用数字化平台进行学生资源展示交流时，应该如何用好数据。教师需要不断扎实推进数字化学习校本教研，从研究课标、课例出发。

  陈主任肯定了这学期以来老师们的努力和发展，并对老师们提出了两点希望：1.保持学习力。2,。对自己的发展做好架构和规划。

春天的诗很美，春天的梦很甜，乘着春天的脚步，本次教研活动完美落下帷幕。

图文：黄彬昕、娄小慧、陈沁

审核：蒋励青