聚焦班会课 向育人更深处漫溯

最美人间四月天，学习教研正当时。怀揣春意，迎着春风，我们相遇在这里。

4月25日张曙贤班主任工作室第十八次活动暨三井小学、薛家小学班队活动联合班队专题研讨活动在薛家小学奥园校区开展。参加活动的有张曙贤班主任工作室成员、沈彩虹班主任工作室成员、薛家小学1-2年级班主任。

课堂碰撞 精彩纷呈

谢君老师为我们带来精彩的队会《自己的事情自己做》。谢老师基于队员的实际生活，通过一系列竞赛，调动队员们的积极性，在丰富多彩的活动中教授两个本领——“叠衣服”和“系红领巾”。队员们在玩中学，将“自己的事自己的做”落实到自己的生活中。

朱萌萌老师则借助“邋遢大王”这一故事人物，调动孩子们的学习兴趣，聚焦低年级学生的动手能力。学生在情境中明白劳动与生活的紧密联系，学会收纳，做自己生活的小主人，完成“邋遢大王变形”，变为新时代会劳动的好少年。

阅读分享 思维漫溯

阅读增色了人生底蕴。张丹老师为我们带来读书分享《爱的不同面孔 给予生命同样的滋养——读于洁<我就想做班主任>有感》。张老师从转变三种特殊学生入手，将教育故事娓娓道来。对待过失生，爱在宽容；对待学困生，爱在鼓励；对待顽劣生，爱在扬长。

互动教研 共生共长

在反思中成长

两位执教老师分别带来自己的执教反思。

谢老师为我们分析了二年级学生的学情，虽有积极性但是缺少主观能动性。两个技能习得并不难，难的是坚持下去。我们要真实地发现孩子的问题，帮助他们解决问题，这些事只做一天两天是不行的，要坚持下去。

朱老师从“三个一”剖析自己的设计思路。为什么能呈现一次精彩的课堂呢？源于一次扎扎实实地主题调研；是一份反复打磨的教学设计；有一个坚如后盾的团队。

在点评中共生

薛家小学的杜丹老师和冯菲楠老师针对谢老师课堂主题的选择性、儿童技能的培养、切合时代的主题三方面进行了点评。队员们沉浸式地参与中，深度学习，感受到成为生活小主人的快乐。

三井小学的高丽洁老师从学生立场，点赞谢老师注重学生课堂的参与度，组织学生动手、思考、讨论、补充，学生情绪高，兴致勃。张倩倩老师认为朱老师的设计符合班级情况和学生发现的现状，有针对性，能够直接地解决学生的实际困难。

在引领中奋发

沈彩虹主任点出了课例研讨的价值。这两节课在教学组织中，活动方式虽有差异，但都基于学生的真实问题，教会孩子解决问题的能力。在教学设计上，两节课都采取了学生感兴趣的点作为导入，引出教学。在资源捕捉上，两节课都要注重现场的生成，教师及时点评。

袁明明主任肯定了两节课主题的选择，都体现了儿童立场，符合时代旋律。同时沈主任还鼓励年轻教师多多磨练，专业就是在一次次磨练中积累起来的。克服“上什么？为谁上？”这样的难题，我们就能上好一节以立德树人为导向的班队课。

张曙贤主任强调在效果上，班会课不仅仅让学生获得技能，与其他学科的不同在于班会课最终的落脚点在于育人。张主任赠送给在座的班主任一份宝典：目标微而有为、主题明而闪亮。加点“任务驱动、体验探究、迁移运用”做小而幸福的主任。

生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。习近平总书记希望广大少年儿童能明白劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽的道理。我们教师应以培养新时代的劳动好少年为目标，用好班队课，让孩子们都能够热爱劳动，做党和国家的好孩子。

撰稿：李雯姝

摄影：李雯姝

审核：张曙贤