怀揣着对数字魔术的殷殷期待，5月10日下午，数学组教师分校区开展了教研活动。本次活动分课堂展示 、主题评课、主题分享、高位引领四个板块进行。

一、魔术课堂有趣味

方莉老师展示《口袋里的数》教学，课堂一开始方莉老师介绍了纸牌的特点，接着通过与学生合作一个数学魔术导入，激发学生学习兴趣。整节课学生在玩中学，逐步揭开魔术奥秘，拨云见日，又利用奥秘自己创编新魔术，感受数学知识的奇妙，体会数学之美。

高丽洁老师执教《有趣的乘法》，首先以魔术引入，激发了学生的上课兴趣，为下面的教学互动做铺垫。而后高老师通过“活动一”让学生观察乘法中每题中乘数的特点，再算一算，最后观察下有什么发现。接着让学生通过魔术表演进一步加深对互补数乘叠数的这类乘法的认识。最后让学生自创魔术，寓教于乐。高老师将有趣的乘法和魔术结合，提高了学生学习的兴趣，让数学这棵大树真正的延伸到生活中。

  冯婷婷老师执教《九宫格的奥秘》，冯老师通过玩转魔术，一下子吸引了学生的注意，激发了学生学习的兴趣，为后面的课程奠定了基础。接着冯老师通过猜想魔术背后的秘密，让学生通过算一算，圈一圈，说一说的形式，验证魔术的猜想并让学生在探索中发现规律。最后冯老师通过趣变魔术，小组合作创编魔术让学生在探索中学习。冯老师带领学生一起表演魔术，在表演魔术的同时不断地引发学生的思考，并一起探究魔术背后的数学奥秘。今天的魔术课是一节充满了数学味的魔术课堂，冯老师巧妙的把数学与魔术结合在一起，孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中学习，不仅提高了学生学习数学的兴趣，孩子们的数学思维也得到了发展，探究能力得到了培养。

崔浩宇老师执教 《神奇的宝牌》。崔老师首先以幽默风趣的为学生创造了魔幻的氛围并给学生表演了神奇的宝牌，大家都被神奇的魔术深深吸引，不知不觉投入到课堂学习中。崔老师精心设计教学环节、层层深入的动手操作、生动活泼的师生对话，抽丝剥茧式地带着学生揭开了魔术奥秘。学生在轻松活跃的课堂氛围中，明确魔术表演步骤，会表演、会创造、会表达，发展数学核心素养。

一、主题评课有思考

殷晴老师指出本课由质疑开启，由魔术引发思考，提出疑问，总结过程，合作探究，相互启发，由简到难，给学生足够的思考空间。郭亚老师指出方老师的课堂将数学魔术与数学知识结合，通过纸牌和魔术激发学生的兴趣，表演更具有神秘感；魔术的揭秘要更具有数学味，可以通过记录让孩子们探究出其中的数量关系。利用魔术中的数学知识举一反三，明确了其中的规律后才能进行更好的魔术创编。两位老师也提出了建议：在观看魔术视频前最好提出问题：如魔术的步骤是什么？让学生带着问题观看视频并进行思考。

  徐昕烨老师和李文龙老师指出魔术课程都是经历：有意思的魔术表演-探索规律--揭秘规律-巩固-创编魔术的过程。在观察和思考的过程中，培养学生的逻辑思维能力和推理能力，学会用方法探究新知识。也通过小组讨论、合作，培养学生发现问题、探究知识、建构知识的研究型学习习惯及合作化学习的团队精神。

蒋文亭老师、袁怡老师认为崔老师的课堂既有数学味又有魔术味，整节课崔老师幽默教学风格和教学设计有效的激发了学生的兴趣，用专业的课堂语言表演数学魔术，引导学生发现魔术原理、创编数学魔术，不断培养和提升学生数学思维能力。

一、魔术分享有深度

  巢红霞老师向大家介绍了几个魔术视频，全体数学老师观看、思考、激烈讨论。

刘婷老师首先对开展数学魔术活动的建议①方法讲解顺应儿童的年龄特征如视频播放、图文并茂等；②魔术揭秘尊重儿童的思维方式关注儿童的年龄特征、已有活动经验；③魔术表演给予人人参与的机会；④魔术创编激发儿童的创新意识。

接着通过一个小朋友表演的魔术视频进行揭秘，最后刘老师通过魔术表演，和老师们一起探究魔术背后的数学奥秘，并探讨如何运用于今后的教学当中，提高学生学习的兴趣。

数学组老师一起观看了由李志军主任领衔的数学魔术沙龙会，给我们带来了精彩的魔术课堂及开展魔术活动的建议，让大家受益匪浅。

四、高位引领有方向

尤佳主任对后期工作做出指示，强调备课及作业要求，明确统一规范。马校肯定了今天的课堂以及老师们给出的建议，鼓励大家高质量教与学。

颜素青主任肯定了老师们在魔术课堂中的探究，同时指出希望大家继续去研究，真正让每个孩子在魔术课堂中有生、有长。

王红菊老师对崔老师的课给出了肯定。她指出课堂中教师要聆听学生，及时提炼总结，生成资源和预设不同时，应巧妙化解“危机”，机智应对错误资源，化错误为有利资源推进教学。王老师给大家介绍了魔术课的一般步骤，并实地表演魔术，丰富了大家的认知。

图文：姜淑欣、王会会、李笑

审核：蒋励青