大家好，我是三井实验小学六年级10班刘梓菡的妈妈，今天很荣幸在这里和大家分享、探索一下自主学习的核心秘诀。

　　著名数学家华罗庚先生说过：“任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。”在信息时代的海洋中，我们如同一艘小船，是否能抵达学识的彼岸，最关键的并非智力或才能，而是自主学习的力量。强大的自主学习能力，不仅可以重塑个体的学习方式，提升学习效能，更可影响人生轨迹，创造属于自己的卓越表现。

　　刘梓菡文静、稳重、勤思好学，乐观向上，如果看到孩子柔弱的外表一定想像不到她是一个拥有主见和内心的强大女孩。家长是孩子的第一任老师，我们认为：家长的责任不在于教条和命令，而在引导孩子自主的学习能力。幼儿园学舞蹈我们告诉孩子既然学就要坚持，她坚持拿到了满级证书;小学开始学习中华民族乐器和计算机编程，我们告诉她学习除了坚持还要学会思考和反思，她一步一步从初学者变成了技艺的熟练运用者，创新者，而且还在不断成长……因为有了自主学习的驱动力，刘梓菡每个学期都被评为“五好学生”，而且在四、五年级分别获得了“新北好少年”和“龙城好少年”等荣誉。

　　那什么是自主学习的核心呢?从文字角度讲，“自主”两个字也可以拆开来解读。其中的“自”，核心秘诀包括：自觉、自立和自控。其中的“主”，核心内涵包括：主人、主体、主见。

　　“自觉”强调的是学习的动力和状态，自主学习是一种主动、自愿和自发的学习，它是一种内在的过程。“自立”强调的是学习的形式和途径，它不是依赖老师或家长的教，而是基于孩子的自我阅读、思考和操作来进行。“自控”强调的是学习的自我意识和自我管理，它突出表现在对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化。

　　再从“主”的层面讲，意味着要尊重孩子的学习权，具体来说，我们作为家长要把学习的机会、时间还给孩子，让孩子多通过自己的阅读、思考、实践展开学习，获得知识，而不是以一味灌输为主。比如：现在的数学题都是相对灵活，刚开始刘梓菡也常常瞟一眼题目就跑过来说“不会做”，这个时候我和孩子的爸爸达成默契，坚持不直接告诉孩子答案，帮她先理顺一下题目的逻辑，找出重点信息，然后让孩子再去思考解题思路，再深入一些就是让孩子试试这个题目是否还有其他法解，一旦孩子自己把题目解出来，她常常会有一种“醍醐灌顶”的感觉，每每问她“这样的感觉好吗?”总能看到孩子露出发自内心且自信的笑容……时间长了，孩子变得更加自信，也养成了自我分析，自我探索，自我指导的好习惯。

　　所以作为家长我们应该积极树立起尊重孩子、信任孩子、肯定孩子的学习主体地位思想，并在日常生活中重视对孩子主体性的培养。有主见的孩子不唯书、不唯师，敢于和善于质疑、批判和超越书本，这是也创新精神的突出表现。

　　当然，自主学习作为一种能力，里面还涉及到了阅读能力、思考能力、反思能力，这三者是相互包含、相互促进的。

　　首先就是阅读能力。这是最基础、最关键的学习能力，是自主学习能力的外在表现，它直接决定孩子学习效果的好坏、学习效率的高低。这一点我们感到十分幸运，三井实验小学一直在倡导的阅读活动，学校和老师就根据不同年龄孩子的特点带领着孩子们做有效的阅读，经过六年训练，相信到了初中、高中孩子们是可以享受到小学阶段自己种下的阅读能力的种子开花、结果。

　　其次是思考能力。不会思考的孩子只能获得假知，思考能力是最核心、最根本的学习能力，是自主学习能力的突出表现，它直接决定孩子学习的水平和质量。

　　最后是反思能力。反思是通达“自主”的必经路径，学会反思是学会学习的重要表现。学会反思意味着孩子对自己的学习保持一种敏感的觉醒状态，关注自己的学习方法，追问自己的学习效果，检讨自己的学习目标，最后总结形成自己富有成效的学习方法和学习习惯，这是自主学习的内核和灵魂。

　　从古至今，我国都是一个人才辈出的大国，宋代著名文学大家苏轼就曾在年少时写下“发奋识遍天下字，立志读尽天下书”的对联。早在几百年前的少年就已经有了自主学习的意识，随着社会的飞速发展，自主学习也将成为时代的核心需要,终身教育成为必然趋势。作为家长我们需要引导孩子们从“要我学”到“我要学”，愿每位孩子都能像雏鹰一样自主自由地翱翔在知识的天空。