聚力同行，研思共进

——新北区道德与法治学科教研活动暨思政育人工作室第35次活动

金秋送爽，秋雨绵绵，在这凉爽的秋日里，为进一步提升道德与法冶教师对新课标的理解，引领广大教师践行素养导向的新教学转型，推进《用统编版教材教与学》 国家级项目，发挥优秀改革经验的示范作用，9月20日下午，新北区各校道法骨干教师、湖北宜昌道德与法治教研员团队、三井实验小学道德与法治骨干教师和徐静思政育人工作室的老师们齐聚三井实验小学进行现场学习，常州市教科院戴慧老师、徐燕娟校长莅临指导。

   近年来，我校聚焦“如何提高学生思辨力”进行实践探索。2021年，江苏省品格提升工程《道德两难指向儿童品格提升的课程实践研究》项目顺利结题，获得省品格提升工程获优秀项目并出版专著。我校省市课题研究方向也均指向“思辨”主题。首先由省基本功一等奖获得者刘诗思老师带来辨析式学习课堂——《校园里的冲突》。刘老师基于学生生活中真实的案例，通过层层剖析事件不同的发展阶段，在回顾事件、角色体验、思维辨析、小组合作的过程中还原冲突，解决冲突，最终让学生收获解决问题的办法。刘老师充分立足学生立场，实践育人理念，发挥了道德与法治课堂在立德树人过程中的关键作用。

徐主任首先明晰了思辨和思辨性教学的定义，接着围绕思辨话题的设计原则及思辨课堂的教学策略进行了分享。徐主任提炼了思辨话题设计的4个原则：忠于教材，让思辨教学更落地；有效“替换”，让思辨课堂更真实；精准“增补”，让辨析目标更落实；恰当“统整”，让辨析课堂更智慧。思辨话题通过实际的话题，唤醒学生的体验，构建真实的认识和情感。