教以潜心，研以致远。为深耕学校重大课题项目，进一步深化井小求原文化，提升课程建设和办学质量，推动教学成果奖更好地提炼和转化，3月25日上午我校特邀朱志平博士工作室及专家领导团莅临指导、精准把脉。

课堂展示，多维实践

    道德与法治课堂中，查嘉俐老师带来《中国有了共产党》一课，以学生寻访百岁党员董江天的亲身经历导入，以“穿越”情境勾连任务群，将马克思主义传播、五四运动、党的成立的党史脉络展现出来，引导学生产生价值认同，种下共产主义的种子。常州市教科院龚国胜教授给予我校德法组精心指导，他点赞了查老师教学设计构思巧妙、活动设计贴合学生、目标有效达成、课堂展现生动。同时，他就课堂中思辨活动展开的深度、概念理解的广度进行了细致指导，建议将难点概念更清晰传达给学生，让课堂成为点燃学生星星之火的阵地。

  陈梦婷老师巧妙将《跳水》一课化作侦探现场，以文本为基，通过角色扮演与情节推演，让学生在语言实践中感受人物心理与叙事张力，提升文学鉴赏与表达能力。常州市教科院原院长朱志平博士给予我校语文组精心的指导，点赞学生的语言表达能力和思维能力，肯定了课堂上的学生活动充分，教学主线鲜明，以问题为导向，以任务为驱动，达到了“文以载道”的基本目标。同时朱博士也指出，小学语文学科是综合性学科，有其育人价值，要引导学生思考自我个体与客观事物间的关联性。朱博士还强调，要期待课堂上的“不期而遇”、重视学生的自由本性，珍视学生的“出错”。

  数学课堂中，姜肖伶老师以生活中的计费问题为热点，引导学生从生活计费迁移到理论思想，培养学生节能环保的意识，提升学科核心素养。徐维源博士以独特的学术视角，对课堂进行了深度剖析。他高度赞赏教师扎实的教学功底和学生卓越的表达能力，同时敏锐指出：感性认知是思维的火花，但理性分析才是科学的基石，强调数学课堂应回归学科本质。针对这节融合综合实践、项目化学习、跨学科主题学习的创新课例，提出既要"学以致用"解决真实问题，更要"用以致学"深化认知。

  科学课堂中，张良老师执教了《斜坡的启示》一课，通过生活中要用到的斜面场景对斜面的概念进行了一个初步建设，引导学生在分析数据的基础上发现斜面省力效果是不同的。整节课层层递进，让学生在整个课堂中经历了测量、比较、分析，在不断尝试的过程中，思维得到了迭代，并深化了认识。高俭校长、陶兆宝主任给予我校科学组精心的指导。陶主任从学科角度夸赞了张老师的课堂具有生活性、逻辑性、科学性和思想性，同时也强调了小学科学课堂中控制变量法的重要性。高校长点赞了张老师的课堂贯穿生活情境，能够结合教学目标，提出了教学设计的三个原则，“让自己明白，让学生明白，让学生容易明白”，强调了利用探究式学习，激发学生求知欲，分析、反思、批判性思维能力才能得到提升。

成果指导，靶向施策

   教师发展处金丹主任简要汇报了我校课堂改革进程以及教学成果，对成果培育项目中出现的问题进行真实地反馈。专家针对核心词“学习方式变革”展开针对性指导，强调研究过程、研究内容以及成果梳理要形成严谨的逻辑结构，精准定位研究核心问题，从多个角度深刻阐释实践过程，确保课题实施有重心、有方法、有成效，为教学成果奖申报夯实基础。

   知是行之始，行是知之成。以课堂为基，以专家为翼，三井实验小学将以此次指导为契机，锚定“求原文化”深耕课堂改革，在“深研”中提质，在“精育”中赋能，为教育高质量发展书写“井小答卷”！

撰稿：赵丹

拍摄：各学科组

审核：徐静