课堂展示，多元教学

2025年5月23日，新北区小学英语单元整体设计与绘本融合教学研讨活动暨新北区三井实验小学英语学科教研基地展示活动在三井实验小学中央花园区校顺利举行，活动由三井实验小学范雯锦老师主持。

本次课堂展示活动在两个会场同时进行，三井实验小学的张悦老师围绕译林版四年级下册《Unit 7 “What's the matter?”》第二课时开展了一堂绘本融合课。本课紧扣“How to express and care about others?”的核心问题，通过复习教材句型，结合班级“心情墙”的真实情境，鼓励学生每日更新情绪状态，并运用多种句型关心同伴。随后张老师引入绘本《Eliza's Bad Day》，通过分析主人公Eliza的情绪变化引导学生通过观察图片、模仿语气、情绪梳理等活动探讨情绪背后的原因，并思考如何帮助他人。课堂中，学生借助绘本中的留白展开想象，灵活运用句型提出解决方案，深化了“关心他人、建立良好人际关系”的主题意义，真正做到了贴近学生生活，促进知识迁移与情感共鸣。

三井实验小学的丁倩老师以《“What’s the matter?”》为主题，开展第三课时的融合教学。这节课以“Speaking Shadow”游戏开场，学生通过模仿教师的动作和语言，复习了情绪表达与帮助他人的句型并巧妙引出大问题“How to make us feel better?”，激发学生探究兴趣。课堂中通过创编对话、角色扮演等活动让学生体会到“清晰表达与获得关爱”对改善情绪的重要性，并再次引入绘本《Eliza’s Bad Day》探究主人公情绪转变的原因，探讨自我调节情绪的方法。通过这节课，学生不仅掌握了询问情绪、提供帮助的句型，更学会了以积极态度面对问题，懂得关爱他人与自我情绪调节的重要性。

龙虎塘实验小学的张嘉俐老师执教绘本《World Book Day》。张老师以故事主人翁 Jacob 从遇到问题到在同学的帮助下解决问题的情感变化为线索，以戏剧表演为主题探究活动为载体，帮助学生充分运用听、说、读、看、写等综合语言技能和多种学习策略，获取世界读书日活动的相关知识，链接学生真实的校园生活的体验，丰富拓展世界读书日的活动文化及意涵。在文本梳理方面，张老师利用 3W+ (Who, What, Why, How)结构理清关键信息，帮助学生培养良好的阅读习惯，激发浓厚的阅读兴趣，促进学生英语核心素养提升。

龙城小学的高以宁老师执教《The dark in the box》绘本课，高老师采用提问、对话、游戏等方式激发学生换位思考，理解主人公害怕黑暗的原因，深化绘本的主题意义，激励学生保持积极心态，培养良好的习惯，如分享、互助、友爱、勇敢等。学生感受Andy从afraid到not afraid再到happy的心路历程以及克服恐惧的方法。学生由此启发，剖析自己的“恐惧”，寻求合适的解决方法并战胜“恐惧。学生用本课的学习经验来缓解实际生活中遇到的负面情绪，理性表达自己的情感。有效的落实了新课标的要求，确保了核心素养的达成。

专题讲座，深度解读

三井实验小学的张芳芳老师带来专题讲座《以终为始：UbD理念下的小学英语单元整体教学设计》。张老师深入剖析UbD理论，结合本次活动的课例，从理论基础到实际操作层面，详细讲解如何在小学英语教学中运用UbD理念进行单元整体教学设计，促进学生深度理解，培养学生核心素养，提高教学效果，促进教师专业发展，帮助教师们拓宽教学思路，提升教学理论水平。

互动研讨，高位引领

四位上课教师进行了课例解读，新北区教师发展中心的教研员丁佳燕老师对本次活动进行高位引领。丁老师从专业角度为教师们答疑解惑，进一步明确小学英语单元整体设计与绘本融合教学的方向，鼓励老师们将教学经验转化为理论成果，推动新北区小学英语教学向更高质量发展。此次活动为新北区小学英语教师搭建了交流与学习的平台，对深化小学英语教学改革起到积极的促进作用。

撰稿：余愿 周舒

                                                              摄影：周微 许雯柔

                                                              审核：沈金 范雯锦