金秋送爽，研意正浓。为深入贯彻新课标理念，推进小学英语单元整体教学实践，探索高效教学路径，9月25日下午，新北区小学英语校际交流活动在三井实验小学中央花园校区顺利举行。本次活动特邀新北区教研员丁佳燕老师莅临指导，区内各兄弟学校教师齐聚一堂，共同研讨四年级新教材的课堂范式。活动涵盖课堂展示、说课研讨与专家引领三大环节，为区域英语教师提供了深度交流、共同进步的专业平台。

                    感知真实情境，引出单元主题
    匡芸芸老师执教译林版四年级上册《Unit 3 My week》第一课时。她紧扣单元主题，通过展示课程表，帮助学生直观理解“weekdays + weekend = a week”的概念。在单元主题图的辅助下，匡老师组织学生通过模仿、跟读等活动认读核心词汇，初步感受韵律诗的节奏与意义。她巧妙运用第二单元的卡通故事作为引子，自然衔接至本单元的卡通板块，借助Bobby周六早起上学的有趣情节，激发学生对“一周生活”话题的兴趣。课堂中，学生通过观看、聆听、朗读、表达和表演等活动，理解并梳理故事情节，并进一步思考“Bobby是否善于规划”这一问题。此外，匡老师还通过听、读、找、写等多种方式，引导学生学习韵律诗，掌握字母w的发音规律。

                    问题驱动导向，促进深度理解

丁玥老师执教第二课时，延续单元整体脉络展开教学。她首先通过星期儿歌跟唱和单词快闪游戏，激活学生的已有知识，有效复现第一课时的核心词汇。随后，丁老师以清晰的教学逻辑，引导学生逐步梳理故事板块的文本内容。通过设计一系列层层递进的问题链，帮助学生抽丝剥茧，深入理解语篇内涵。学生在学习过程中，不仅掌握了本单元的核心语言知识，还结合自身实际，通过邀请、询问与协商等方式交流彼此的周安排，增强语言运用能力。最后，丁老师通过提问“What do you think of their activities?”，引导学生进一步思考活动的合理性与意义，渗透劳逸结合、健康生活的理念，助力学生形成合理规划课余生活的意识。

                                    评价融于活动，助力素养落地

周萍老师第三课时的说课立足“教材深析、目标精定、活动创新、评价落地”的主线，呈现了“学评融合”的生动范例。她深入解析教材，明确各板块教学价值：Wrap-up time聚焦主题，构建语言与生活的联结；Assessment time则通过自评实现过程性与总结性评价的统一。周老师设计了“三阶互动式”课堂：从游戏夯实词汇，到思维导图训练逻辑，再到小组协作制定“个性化周计划”，层层递进。学生从学习、运动、家庭等多维度规划一周，再通过角色扮演与自评互评，强化了真实语用能力，培养了自主规划意识，有效达成了语言习得与素养培育的双重目标。 

                                    聚焦单元教学，践行课标理念

    匡芸芸和丁玥老师基于UbD理论，分享了从单元目标设定到课时任务分解，再到课堂活动设计的完整思路，其教学实践为提升学生核心素养提供了鲜活范本。

                                        明晰教学方向，深化单元设计

    新北区教研员丁佳燕老师对本次校际交流课的实践价值予以充分肯定。她指出，单元整体教学应突出“进阶性”，从目标、知识、能力、意义四个维度实现课时间的有机衔接与层次提升。在教学实施层面，丁老师强调要聚焦核心语言点，结合真实语境开展教学，并贯彻“以学定评”理念。针对学生常见书写错误，建议教师搭建听说读写支架，引导学生参与评价标准的制定，推动学评深度融合。此外，她鼓励教师开展协同教研，通过“全员参与、深度互动”的集体研讨，共同应对新教材带来的挑战，在不断优化教学设计中落实核心素养的培养。

                   理论结合实践，赋能教师成长

朱春玉副校长对英语组的实践成果给予高度赞誉，倡导教师将“单元整体教学”与“教-学-评一致性”理念深度融入日常。她提出三点期望：一要深耕教学，“读懂教材、看见儿童”，真正服务学生成长；二要让“学思践悟”成为常态，推动理念向行动转化；三要“敢为人先”，着力于单元目标、知识、能力与意义的进阶设计，精准突破每课核心。

     本次校际交流活动，是单元整体教学的一次深度实践，为区域教师提供了宝贵的专业对话与成长平台，为教学革新注入了新动能。展望未来，期待教师们以此为契机，持续深化对新教材的理解，优化课堂实践，从而更有效地助力学生核心素养的全面发展。

撰稿：许倩                                                 

摄影：许雯柔

审核：沈金