为深化美术课堂教学改革，探索版画教学与地方文化融合的有效路径，1月9日上午新北区小学美术教研活动在新北区三井实验小学顺利开展。潘信初、胡佳两位老师以《纸间留痕 印遇龙城》为主题，带来了两节精彩纷呈的公开课，为全区美术教师呈现了一场兼具专业性与创新性的教学盛宴。

本次教研聚焦苏少版《艺术·美术》三年级上册第五单元《有趣的纸印》，以“纸间留痕 印遇龙城”为单元主题，将常州本土文化与纸印版画教学深度融合。教学设计立足三年级学生的认知基础与学习特点，针对学生在肌理运用、印法实践上的薄弱点，通过游戏化教学、小组合作、文创创作等形式，引导学生感受“印痕是版画的独特语言”，在实践中培育对家乡的文化认同。

课堂上，两位老师将教学过程拆解为“纸的印痕”“黑白纸版画”“套色纸版画”三个阶段，层层递进落实学习目标。潘信初老师的课堂以“纸印游戏”“印痕联想”等活动，让学生探索不同纸材与印法的碰撞，精心设计了单元学习单，以任务单、游戏说明书的形式，将探究步骤、工具选择、创作评价可视化，既降低了学生的学习难度，又培养了他们的自主探究与合作能力。

胡佳老师通过“版画鉴别挑战”“肌理配对工坊”，指导学生运用剪、撕、刻等技法制作黑白纸版画底版，并融入龙城风景剪影创作。学生通过制板、磨印，感受黑白纸版画的独特魅力。学生们化身“文创推介人”，用版画作品讲述龙城故事，在动手实践中体会美术创作的乐趣与家乡文化的魅力。

课后，参与教研的教师围绕两节课展开热烈研讨，一致认为本次公开课为小学美术版画教学与地方文化融合提供了优秀范例，其游戏化的教学设计、生活化的课程资源、多元化的评价方式，为提升美术课堂教学质量带来了新的思路与启发。

最后，金波校长强调，小学美术纸印印痕课需实现从教技法到育素养的进阶，要以素养为导向，强化学生的文化理解，通过设计丰富的课堂游戏激活学生参与热情，同时依托教材的知识逻辑与思维层次开展教学；在小组合作环节，需明确学生角色与任务，重视集体分享的价值，推动学生思维层次提升，让每位学生在交流中有所收获。周文雅校长肯定了授课教师的前期努力与团队智慧，并指出课堂教学是一场持续精进的旅程，她提出，教学要紧扣教材核心，围绕“印”与“纸”调整板书，引导学生探究不同方法、工具、墨色带来的纸肌理变化；要以学生的疑惑点为突破口攻克课堂难点，同时设计贴合主题的“纸印印痕文创展”表现性任务，让学生在实践展示中深化对知识的理解。

此次教研活动不仅展现了我区美术教师扎实的教学功底与创新的教学理念，也为区域美术教育的交流与发展搭建了良好平台。未来，我区美术教育将继续深耕课堂，探索文化与艺术融合的更多可能，让美术课堂成为学生感受美、创造美、传承美的乐园。

撰稿：何烨

摄影：朱丽娅、左赛军

审核：陈晗、李文卓